目錄 討論或研究某種問題的文章 學術論文 評論文 人及其文章。 三國 魏 曹丕 有《典論·論文 》。亦泛指談論文 章。 唐 杜甫 《春日憶李白》詩：“何時一樽酒，重與細論文 。” 清 葉廷琯 《鷗陂漁話·範石夫朋舊尺牘跋語》：“齋中有聯雲：心為論文 合，眉因勸善開。”紹劇《竜虎鬥》第三場：“［ 施氏 唱］莫道女子無見識。［ 秀英 唱］也曾習武共論文 。” 討論、研究某種問題的文章。 郭沫若 《蘇聯紀行·六月二十九日》：“他在研究‘ 孫中山 的外交政策’，準備作為考副博士的論文 ，不久便要提出了。” 王西彥 《病人》：“他宣佈說，最近他正在搜集材料，準備寫一篇敘述 中國 知識分子的鬥爭歷史的論文 。” 學術論文 就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文 。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文 、畢業論文 、學位論文 、科技論文 、成果論文 等，總稱為學術論文 。
論文 格式規範
論文 中所有英文的字體均采用“Times New Roman”）
論文 題目下，上空二行，居中）
論文 的標題
論文 (如英語畢業論文 )一般都需要標題頁,其書寫格式如下:第一行標題與打印紙頂端的距離約為打印紙全長的三分之一,與下行(通常為by,居中)的距離則為5cm,第三、第四行分別為作者姓名及日期(均居中)。如果該篇英語論文 是學生針對某門課程而寫,則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學銜及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本門課程的編號或名稱(如:English 734或British Novel)。打印時,如無特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距約為0.6cm(論文 其他部分行距同此)。
論文 篇幅較短,亦可不做標題頁(及提綱頁),而將標題頁的內容打在正文第一頁的左上方。第一行為作者姓名,與打印紙頂端距離約為2.5cm,以下各行依次為教師學銜和姓、課程編號(或名稱)及日期；各行左邊上下對齊,並留出2.5cm左右的頁邊空白(下同)。接下來便是論文 標題及正文(日期與標題之間及標題與正文第一行之間衹需隔行打印,不必留出更多空白)。
論文 提綱
論文 提綱頁包括論題句及提綱本身,其規範格式如下:先在第一行(與打印紙頂端的距離仍為2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一詞及冒號,空一格後再打論題句,回行時左邊須與論題句的第一個字母上下對齊。主要綱目以大寫羅馬數字標出,次要綱目則依次用大寫英文字母、阿拉伯數字和小寫英文字母標出。各數字或字母後均為一句點,空出一格後再打該項內容的第一個字母；處於同一等級的綱目,其上下行左邊必須對齊。需要註意的是,同等重要的綱目必須是兩個以上,即:有Ⅰ應有Ⅱ,有A應有B,以此類推。如果英文論文 提綱較長,需兩頁紙,則第二頁須在右上角用小寫羅馬數字標出頁碼,即ii(第一頁無需標頁碼)。 1、論文 格式的論文 題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。
論文 格式的目錄
論文 中主要段落的簡表。（短篇論文 不必列目錄）
論文 格式的內容提要：
論文 格式的關鍵詞或主題詞
論文 的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文 的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機係統標引論文 內容特徵的詞語，便於信息係統匯集，以供讀者檢索。每篇論文 一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
論文 進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規範詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
論文 格式的論文 正文：
論文 的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文 寫作的範圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
論文 正文：正文是論文 的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
論文 格式的參考文獻
論文 的參考文獻是將論文 在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文 的末尾。參考文獻應另起一頁，標註方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
為了探討和掌握論文 的寫作規律和特點，需要對論文 進行分類。由於論文 本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文 就有不同的分類方法。
論文 分為理論性論文 、實驗性論文 、描述性論文 和設計性論文 。
論文 分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
論文 。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文 。
論文 。這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑藉充分的論據，着重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文 。
論文 。這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文 。
論文 。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文 。 學年論文 就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術論文 ，這是一種初級形態的學術論文 。其目的在於指導學生初步學會對一學年所學專業知識進行科學研究。每學年寫一篇，逐步培養學生的科研能力，為將來寫畢業論文 打基礎。撰寫學年論文 要在導師的指導下進行。
論文 ，逐步逐步積纍經驗以後，在畢業的時候撰寫畢業論文 就不會成為一件太難的事了。但是有很多學校沒有把學年論文 當作是一個培養學生研究能力的一個途徑或者是工具。那麽，臨近畢業的時候，學生還不知道畢業論文 該怎麽寫。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很註重學年論文 的撰寫的，因為衹有訓練學年論文 的寫作才能順理成章的過渡到畢業論文 的寫作。每一門課的授課到最後的考試，從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文 的寫作。因為任課老師都是從自己的課程的角度出發給大傢考一點知識題，再考一個論述題。那麽對於論述題，應該說有經驗的老師是可以很好的利用論述題來訓練學生寫論文 的。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來。還是由各個老師具體要求，讓學生當一次作業來做的，沒有強調學術性。
論文 ，在“五四”或者“七一”、“一二九”等特殊的日子進行論文 競賽，對學生進行論文 寫作訓練。那麽在每學年，每一位任課老師都有責任去訓練學生撰寫學年論文 ，為將來畢業論文 打基礎。那麽這是一個概念和相關的狀況。
論文 的目的
論文 （專業調研報告、審計案例或工程管理實務），作為全面提高本科生素質的一個重要環節。其目的是：
論文 ，掌握調查研究和搜集資料的方法和手段，熟悉學術論文 的基本規範和寫作方法，掌握案例編寫技術。
論文 的要求
論文 （鼓勵撰寫調查報告、實證分析或編寫案例）。學生要根據自己選定的課題，充分搜集有關信息資料，進行認真分析論證，獨立思考，形成自己的見解和觀點，然後據此撰寫學年論文 ，並為撰寫畢業論文 打基礎。每篇學年論文 不得少於3000個漢字。
論文 成績評估標準
論文 中心突出，論據充足，數據可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結構嚴謹。
論文 中心明確，論據較充足，數據基本可靠，層次較分明，文句通順。
論文 缺乏中心，層次含混不清，缺少主要論據，或論據、論點與結論相互矛盾，語句不通順。
論文 字數不足3000字。
論文 材料組成
論文 正文（字數不少於5000字）
論文 一律用WORD編輯、排版、單面打印。
論文 題目采用小二號宋體字加粗；
論文 頁面設置參數如下：
下面要講的是畢業論文 。什麽叫畢業論文 ？畢業論文 就是高等院校應屆畢業生獨立完成的一篇總結性的學術論文 。這裏有這樣幾點需要大傢註意：一是應屆畢業生；二是獨立完成，當然是在老師的指導下；三是總結性的，所謂總結性的就是說，將來在選題的時候，比如中文係，你可能會選語言方面的，也可能會選文學方面的。語言方面，你可能更喜歡古代漢語，或者更喜歡現代漢語，或者更喜歡應用語言學。文學方面，你可能喜歡古典文學，或者喜歡現代文學，或者是當代文學、外國文學。外國文學，你可能喜歡東歐的或者西歐的，或者喜歡日本的等。總起來說專業分的比較強。為什麽說是總結性的呢？儘管你選擇的選題可能是你所學的四年來最感興趣的的題目，但要真正寫出一篇象樣的、合格的畢業論文 ，需要調動各種基礎知識。所以我們可以通過畢業論文 來檢查一下你四年或三年半學習的基礎知識、基本理論和技能都處在一個什麽水平上。因此，從這個意義上來說畢業論文 具有總結性。
論文 ，就意味着它不同於平時的讀後感之類，自己有什麽感性的認識記下來。畢業論文 具有學術性，所謂的學術性就是說當你提出自己的一個觀點的時候即立論的時候，你必須有自己充分的理據加以證實，使得你的立論能夠站住腳。不光能夠站住腳，而且我們要求你的理論要對社會或者說對你的學科有一定的貢獻。
論文 呢？主要是要讓學生總結一下在校四年來的學習成果。學校方面通過考察學生的畢業論文 ，檢查學生在綜合運用所學知識解决實際問題的能力怎麽樣。一個是綜合運用所學知識，一個是解决實際問題的能力，這是兩個要點。所以一定不要小看畢業論文 ，選個題，寫一寫就行了。真正動手開始寫了以後，就會感覺到自己通過這篇論文 的寫作梳理了一下自己所學的知識，這是一個很好的鍛煉。衹要是認真去撰寫論文 的同學，他最後的體會就是如果我沒有寫這篇論文 就可能不知道自己的知識掌握了多少，有的時候是通過背誦參加閉捲考試的。但是這篇論文 是開放的，它不用你去背誦。主要看你的選題能力怎麽樣，是不是能夠結合社會實踐，能夠選一個社會需要的論題。這就看你的社會敏銳性怎麽樣了。這也是一種考察，從選題上來講，這就是一種能力的考察，這篇論文 寫出來有沒有價值，有什麽樣的價值，價值的深刻性、新穎性怎麽樣等等。
論文 是不那麽簡單的。有的學生說畢業論文 我突擊一下就可以完成了，一般情況來說畢業論文 需要將近一學期的時間來寫。從我們的經驗來看，在四年級的上學期，我們已經把學生分給各個導師，由導師與所輔導的學生進行溝通。學生選擇了論題就由導師研究，看合適不合適，合適了就讓學生動筆寫提綱。提綱被導師認可了，就再動筆撰寫。從時間上講有將近一學期的時間。當然也有一些學校，可能就是突擊一下，讓學生在最後一兩個月完成。那麽這樣的論文 到底是一種什麽樣的水平我們可以做一下比較。當然我們並不是說時間長了就一定好，時間短了就一定不好。但是話說回來，我們說寫論文 需要搜集大量的資料去思考。有沒有充分的時間對論文 的質量還是有影響的。這是我要講的畢業論文 ，主要是學校能夠通過畢業論文 來考察一下學生綜合運用知識的能力和解决實際問題的能力。考試的時候回答一個大題，那還不能叫科學研究。那是你面對着一門課看你學得怎麽樣。有經驗的老師必定會出一道論述題，那就是面對着所教授的那門課通過這一道論述題來考察一下學生解决問題的能力怎麽樣。因此，畢業論文 對學生來講是非同小可的。
論文 要根據學生所學的專業和培養的要求，在指導老師的指導下選定一個論題。有的學生說我不知道怎麽去選擇題目。那麽我說今天我講完課了，你就應該知道怎麽去選題。應該選擇什麽樣的題目來做論文 題目。那麽當你自己沒有把握的時候要跟導師溝通。為什麽要有導師呢？有導師的目的就是要在這個大題目中進一步培養學生的科研能力。畢業論文 的完成也就是得到了導師的認可。導師根據自己的經驗認為你這篇論文 完成了，也就是定稿了。定稿了以後，導師要邀請若幹個老師組成論文 答辯小組，然後讓學生圍繞着自己的這篇論文 進行答辯，也就是說答辯小組的各個老師看了你的論文 以後，從論文 中提出相關問題，你面對着各位評委提出的問題應該作出實事求是的回答。一個是書面的撰寫論文 ，一個是論文 完成以後的論文 答辯，這兩個過程結合起來，最後答辯小組對學生的論文 給予一個成績。那麽這個過程結束以後，我們就說這個畢業論文 完成了。畢業論文 現在分為三個等級，一個是本科生的畢業論文 ，一個是研究生的畢業論文 ，一個是博士生的畢業論文 。那麽這三個層次的畢業論文 的要求是不一樣的。 下面我們把另一個概念——學位論文 講一下。學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文 叫學位論文 。這種論文 是考核申請者能否被授予學位的重要條件。那麽什麽樣的人能申請呢？學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文 的審查和答辯合格，那麽就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文 在答辯時被評為不合格，那麽就不會授予他學位。我說的再通俗一點：目前學校裏通行的一點是什麽呢？就是你各門課都要及格，學分已滿，這是專業方面的基礎知識、專業知識和基本技能的考察。現在一個很硬的一個指標是什麽呢？一個很硬的指標就是英語。倘若你本科生的英語沒有過四級，那麽你就不屬於能夠申請學位的人。我再重複一遍，有兩種情況是不能申請學位的：一種情況就是你的外語四級沒有過，你的專業課都過了，但惟獨你的外語沒有過，那你就沒有資格申請學位；第二種情況是，四級英語是過了，但是你在學科當中有重要的課程即使補考也沒有及格，那麽也沒有申請學位的資格。說的更清楚一點，凡是有資格申請學位的本科生，第一是要把學校規定四年內要修滿的學分都修滿，第二是外語四級及格，那麽你就可以申請學位。
論文 就稱為學位論文 ，學士學位論文 。學士學位論文 既是學位論文 又是畢業論文 。如果外語四級沒過，但你的各門課的學分都拿滿了，可以畢業，所寫的論文 就衹是畢業論文 ，而沒有學位。同樣的道理也是這樣，碩士生的各門課修滿，英語過了六級，就可以有資格申請碩士學位，所寫的畢業論文 就是碩士學位論文 ，同時也是畢業論文 。在碩士二年級開題的時候，如果學分不夠，外語沒過都不容許開題。不容許開題也就不容許繼續深造，就應該被淘汰。碩士能夠讀到三年級，畢業的時候，學分修滿，外語也通過了，開題也通過了，這樣纔有資格撰寫碩士學位論文 。同樣的，博士也是一樣的。所以，學位論文 和畢業論文 對有些人來說是一碼事，一篇論文 可以有兩個含義，既畢業了也有了學位；可是對有些人來說，畢業了，但沒有學位。
論文 的標準和要求。
論文 的標準、要求，我將做一個比較具體的講解。首先，我們講一下學士學位論文 。學士學位論文 應該是什麽樣的要求？這篇論文 應該反映出作者紮實的專業基礎知識，具有一定的獨立研究科學能力，對所研究的論題有自己獨到的見解，論文 有一定的學術價值。展開來說，要有紮實的專業基礎知識：如果基礎知識比較浮，論文 肯定寫不好。這是寫好畢業論文 的一個前提；獨立的科學研究能力：不是說天下文章一大抄，我選了一個作傢，他的參考資料很多，我拼一篇論文 出來就行。這樣論文 就肯定通過不了。作為畢業論文 來說，一定要有自己的獨到的見解，决不能人云亦云。就算是你的觀點跟別人的相同，也要換一個角度，有自己的論述過程。所以說，有獨立的科學研究的能力指的是多方面的，一個是選題，通過選題能看出來你的能力；第二，如果你的選題跟別人一樣，比如大傢都在研究瀋從文的湘西文學，但是大傢有各自不同的看法，或者退一步講對他的看法評價都一樣：從湘西文學角度上講瀋從文是獨樹一幟的，沒有人能超過他。評價是一致的，但各人有各人的切入點。不同的切入點也是學生獨立科研能力的表現。切入點不同，那麽在闡述的過程中就會在某些地方表現出自己獨到的見解。所以我們都把科研能力框在“一定”的範圍，因為你們是本科生，跟碩士生、博士生不一樣。這是從學士也就是你們本科生的角度說的。
論文 的標準和要求。
論文 的標準和要求是，應該反映論者廣泛而深入的基礎知識，剛纔我說的是紮實的專業基礎知識，這裏是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。這裏就擴展了。對於本科生說，我們衹是要求有紮實的基礎知識，而對於碩士生來說，是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。因為我們有很多交叉學科，有些研究我們必須跨出自己的領域，有相關的理論知識。比如說研究中文的作傢、作品，必須要有哲學、社會學、心理學的知識，否則你的論文 就不會有深度和廣度。具有獨立的進行科學研究的能力，本科生來說是“一定的科學研究的能力”，但是對於碩士生是必須有獨立的科學研究的能力。當然這種獨立還是離不開導師的指導。對所研究的論題必須有獨到的見解。就是說，對所有的論題必須有獨到的見解。剛纔談到了碩士論文 ，跟學士學問論文 做了比較，那麽作為碩士學位論文 當中還能讓評委看到它比較好的科學價值。
論文 的標準和要求。
論文 ，這篇論文 應該反映論者能夠掌握專業領域和相關領域的專業知識，它突出的不是廣泛而是淵博二字。去年北大校長在校長論壇中談到，國外的博士，一般情況下，每個博士差不多有五到六位導師，導師的以一門學科為主，相互交叉，因此，這是名副其實的博士，知識是淵博的，不但是在專業的領域是淵博的，而且在相關領域的知識也是淵博的。那麽在國內這種情況就欠缺一點，一個導師帶五、六個甚至十幾個博士，在國外是五、六個老師帶一個博士，不同學科的老師共同去帶一個博士。我們大致瞭解一下國外的情況就行，就是要在專業領域和相關領域有淵博的知識，這是第一。第二，要有熟練的科研能力，在本專業要有創見性和獨到的見解。創見和獨到的區別是，獨到就是憑着你自己的專業知識的基礎，有自己的一些看法。創見就是在這個領域裏，別人都沒有涉及到，但你能考慮到，而且確實在本領域裏面有貢獻。所以論文 有很高的學術價值。這是我談的第三個概念，談到論文 有學士論文 ，碩士論文 和博士論文 ，這三種論文 的大致的狀況，他們的大致標準是什麽。 第四個概念是科技論文 。這是科學技術領域當中描述科學技術成果的文章，也就是我們把文理工這些都分開，前面的都是一種宏觀的說法。科技論文 單獨拿出來，在不同的科研領域，可能它的提法不一樣，科技論文 也包括在學術論文 的框架裏，我衹是把它單獨的拿出來。科技論文 和文科類的學術論文 是有所區別的，文科一般是從書本到社會，從社會到書本，是雙嚮的，尤其是對文學來說。文學基本上就是從書本資料，如果是歷史，查找的就是歷史資料，現實的，如當代文學，就要瞭解當代社會的文理思潮，這會方便一點。對歷史，你無法親身體驗，所以仍然是資料，仍然是書本。科學技術，比如說農業，林業，醫學等，跟文學就不太一樣。科技論文 ，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述（比如，這次的SARS，在醫學界，還在孜孜不倦的進行科學研究。從科學研究的角度上說，往往涉及到很多年，涉及到很長時間。涉及到科學實驗，時間就可能更長一些。），揭示這種現象的本質及其規律的學術論文 ，我們都稱它為科技論文 。一般學術論文 的撰寫要求對科技論文 也適用，但是考慮不同學科技術有不同的特點，因此，科技論文 也有它自己寫作上的一些特殊要求。也就是說，科技論文 更多的是實驗報告，有的是單獨的實驗報告，我們也認為它是一篇學術論文 。科技論文 的寫作是不容易的，要有很精確的數據和很完整的過程。有時實驗報告和理論闡述相結合，形成一個完整的學術論文 ，一般是這兩種形式。這是講的第一個大問題。
論文 是教育科學研究成果的主要表述形式之一，就是專門針對一個問題進行深入探討和討論的文章。
論文 可以很多人一起完成，也可以由一個人來完成。
論文 答辯，就是導師會針對你的論文 來問你一些問題，請你回答，根據你的回答和論文 情況來看你是否有資格獲得學位。
論文 應具備：、科學性、實用性、創新性、引領性、針對性五個特點。 中華人民共和國國傢標準VDC 001.81、CB 7713-87號文件給學術論文 的定義為：
論文 是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。
論文 稱為學術論文 。
論文 具有四大特點：①學術性 ②科學性 ③創造性 ④理論性
論文 。例如夏商周斷代問題，單靠歷史學家就解决不了，於是調集古文字學家、天文學家、考古學家等等多學科專傢共同研究，再寫出科學論著。學術論文 從選題上說有很強的專業性。如《唐代中書門下體製下的三省機構與職權》、《中蘇條約中的利益衝突及其解决》、《論宋太宗》等單從題目上看就有很強的專業性。相反，如《我所認識的啓功先生》、《假期：少兒看電視悠着點兒》等等單從題目上看就沒有專業性。
論文 更是富有明顯的專業性。學術論文 是作者運用他們係統的專業知識，去論證或解决專業性很強的學術問題。有時候，單純從題目上還難以判斷是否學術論文 ，必須從內容上加以辨別。如2001年是辛亥革命90周年紀念，我國主要大報都發表社論，雖然它也談歷史問題，但主要着眼於現實，這就不是學術論文 ，而是議論文 、政論文 。如果某個歷史學專傢從歷史學的角度研究辛亥革命的某個問題就是學術論文 了，如《歷史研究》2002年第一期發表的著名歷史學家章開源的文章《張湯交誼與辛亥革命》，分析立憲派的兩位代表人物張謇與湯壽潛在辛亥革命時期在各項革新事業中的貢獻，這就是學術論文 了。再如關於破除迷信的論題，可以寫成政論文 或思想評論，但如果由一位地理學家運用地理知識去論證“風水術”的古代科學與封建迷信並存一體的特點，這就不是一般議論文 ，而是學術論文 了。如果從心理學角度剖析“算命術”和“占卜術”，也很可能成為一篇心理學專業性較強的學術論文 。所以從內容上看是否有明顯的專業性是學術論文 和一般議論文 最重要的區別所在。
論文 是運用專業術語和專業性圖表符號表達內容的，它主要是寫給同行看的，所以不在乎其他人是否看得懂，而是要把學術問題表達得簡潔、準確、規範，因此，專業術語用得很多。
論文 的特點，也是學術論文 的生命和價值所在。開展學術研究，寫作學術論文 的目的，在於揭示事物發展的客觀規律，探求客觀真理，從而促進科學的繁榮和發展，這就决定了學術論文 必須具有科學性。
論文 要做到科學性，首先是研究態度的科學性，這就是老老實實、實事求是的態度。我們要以嚴肅的態度、嚴謹的學風、嚴密的方法開展學術研究。從事社會科學研究，就必須從大量的材料出發，通過分析材料得出結論。而不能先有結論，再找材料去論證。從事實驗研究，就應對課題進行係統的多方面的實驗，從大量的實驗數據中分析綜合，得出正確的結論。
論文 要做到科學性，其次是研究方法的科學性。也就是要運用馬剋思主義的立場、觀點，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法去進行科學探討。科學性在思唯方式上的重要表現就是邏輯性。王力先生說：“撰寫論文 ，第一也是最重要的一點，就是要運用邏輯思維，如果沒有科學頭腦，就寫不出科學論文 ，所謂科學頭腦，也就是邏輯的頭腦。”（引自《談談寫論文 》見《怎樣寫學術論文 》PS.北大出版社1981年）
論文 在評價歷史人物時，用簡單化的方法，好就是絶對的好，壞就是絶對的壞，這都是缺乏科學性的，因為這不符合事實。歷史人物是復雜的，我們不能用簡單的方法去評價他，一定要實事求是。有幾分功就肯定幾分功，有幾分過就指出幾分過，這纔是科學的。
論文 要做到科學性，第三是內容的科學性。什麽樣的內容纔符合科學性？這就是論點正確，概念明確，論據確鑿充分，推理嚴密，語言準確。
論文 中概念的外延、內涵要有明確性、準確性和確定性，不能模糊不清，也不能隨意更換概念。
論文 的特點之一，這是由科學發展的需要决定的。
論文 如果沒有創新之處，它就毫無價值。
論文 的創新，主要表現在以下幾個方面：
論文 ，不僅提供了比索引更詳細的資料，更可貴的是整理者在閱讀大量的同類信息過程中，以他特有的專業眼光和專業思維，做出篩選歸納，其信息高度濃縮。整理者把散置在各篇文章中的學術精華較為係統地綜合成既清晰又條理的問題，明人眼目，這就是創造性綜合。這種綜合，與文摘有明顯區別。這種綜合需要專業特長，需要學術鑒賞水平，需用綜合歸納能力，更需要發現具有學術價值問題的敏銳力。
論文 的創造性，為科學發展做出自己的貢獻，我們應自覺抵製“人云亦云”或毫無新意的論文 ，也應自覺抵製為晉升職稱而“急功近利”、“鸚鵡學舌”地去寫那些重複別人說過的，改頭換面的文章。將論文 寫作當作晉升職稱的“敲門磚”，這是學術的悲哀。
論文 的創造性是有限的。驚人發現、偉大發明、填補空白，這些創造絶非輕而易舉，也不可能每篇學術論文 都有這種創造性，但衹要有自己的一得之見，在現有的研究成果的基礎上增添一點新的東西，提供一點人所不知的資料，豐富了別人的論點，從不同角度、不同方面對學術做出了貢獻，就可看做是一種創造。
論文 與科普讀物、實踐報告、科技情報之間最大的區別就是具有理論性的特徵。所謂理論性就是指論文 作者思維的理論性、論文 結論的理論性和論文 表達的論證性。
論文 寫成羅列現象，就事論事，從而使學術論文 失去理論色彩，其價值也就大為遜色了。
論文 的結論，不是心血來潮的激動之詞，也不是天馬行空般的幻想，也不是零散瑣碎的感性偶得。學術論文 的結論是建築在充分的事實歸納上，通過理性思維，高度概括其本質和規律，使之升華為理論，理性思維水平越高，結論的理論價值就越高。
論文 除了思維的理論性和結論的理論性外，它還必須對結論展開邏輯的、精密的論證，以達到無懈可擊、不容置疑的說服力。
論文 之後，我們對史學論文 就好理解了。 論文 一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。論文 各組成的排序為：題名、作者、摘要、關鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻和附錄和致谢。
論文 的特定內容，有助於選定關鍵詞，符合編製題錄、索引和檢索的有關原則。
論文 中的特定內容；有時，論文 是分階段的研究成果，也可分別用不同副題名區別其特定內容。外文題名一般不宜超過10個實詞。
論文 的英文題名與中文題名內容上應一致，但不等於說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質性的詞可以省略或變動。
論文 的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。
論文 的貢獻大小來排列。署名之間用逗號隔開；不同工作單位的作者，應在姓名右上角加註不同的阿拉伯數字序號，並在其工作單位名稱之前加註與作者姓名序號相同的數字；各工作單位之間連排時以分號隔開。
論文 摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索數據庫的建設和維護提供方便。摘要是對論文 綜合的介紹，使人瞭解論文 闡述的主要內容。論文 發表後，文摘雜志或各種數據庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快瞭解論文 的主要內容，以補充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能産生的誤解、欠缺甚至錯誤。所以論文 摘要的質量高低，直接影響着論文 的被檢索率和被引頻次。
論文 的內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
論文 一般應有摘要，置於題名和作者之後、正文前。摘要一般在論文 完稿後再撰寫。
論文 ，它的中文摘要一般不宜超過300字（外文摘要相應地不宜超過250個實詞）。
論文 字數的5％。
論文 正文中的小標題（目錄）或論文 結論部分的文字，也不要詮釋論文 內容。
論文 中所闡述的主要內容（或觀點）遺漏，應寫成一篇可以獨立使用的短文。
論文 主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延（概念範圍）層次從大到小排列。
論文 主要內容的通用技術詞條。
論文 寫作後，從其題名、層次標題和正文（出現頻率較高且比較關鍵的詞）中選出來。
論文 的層次不宜過多，一般不超過五級。
論文 的層次可按順序 “一、（頓號）”、“（一）”、“1．（實心下圓點）”、“（1）”形式的標題序號。論文 的層次序號不宜與註釋號相同。
論文 中引用的文獻應以近期發表的與撰寫論文 直接有關的學術期刊類文獻為主。
論文 或研究報告必須特別重視參考文獻的處理，它代表著作者治學時所持的一種嚴謹、負責任的態度，也展現出作者的學術素養、學術品味及學術風格；參考文獻的處理還有利於讀者做進一步的追蹤與查證。
論文 的價值。
論文 中引用文獻原文應加引號；若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。對於較完整的長段引文應獨立成段，即在冒號後另起一段，書寫時整體縮進兩格（首行相對正文縮進四格），采用楷體小五號字書寫，引文頭尾處不必再加引號。
論文 的末尾都列有"致谢"。主要對論文 完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現。
論文 發表流程
論文 的過程。
論文 審核時間
論文 有效問題。
論文 才有效。
lunwen
論文
論文 集中的普通學術論文 。②在學術會議上宣讀或作為會議交流資料的學術會議論文 (見會議文獻)。③為獲取一定學位資格而撰寫的學位論文 。論文 一般由標題、作者、文摘或提要、正文、參考文獻或引用文獻等幾部分組成。一般篇幅不長，內容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發表之間的“時差”小。是科研人員闡明新觀點、宣佈新發現的主要文獻形式，直接反映作者的學術水平。科學學家D.貝爾納認為，論文 “是科學交流中的最常見的基本單元”。現代社會中論文 數量多而且增長快。20世紀中後期，世界上每年僅發表的期刊論文 就超過1000萬篇。
: thesis n.: article, Paper, discourse, disquisition, dissertation, memoir, study, theme, theses, tractate, treatise, critical essays, thesis; treatise; dissertation; article; commentary, lengthy and serious treatment of a subject in speech or writing n. thèse, traité 演講 , 演說 , 發言 , 講話 , 論題 互動 陶行知 教育理論 心理 檢索 職業 以色列 路由器 中斷服務寄存器 本科 畢業 大學 高校 百科辭典 學術 專著 評職稱 編委會 著作 毛澤東 民主 哲學 魯迅 更多結果...