這是一個聰明而頑皮的小男孩。一次，班上的圖畫老師給他們佈置家庭作業，要他們畫出他們喜歡的蘋果。
第二天，孩子們都交上了自己滿意的作品。
100分，99分，100分，批改着學生作業的圖畫老師，為自己的學生能畫出這麽多大大小小令人喜愛的蘋果而感到非常滿意。
可是，當圖畫老師翻到這個聰明頑皮小男孩交上來的作業時，不禁有點生氣了：這是一個什麽樣的蘋果呀，別的同學畫的蘋果都是圓圓的，蒂部彎彎翹翹的，都是暗紅，或者是鮮豔的紅色，是那麽的誘人可愛。而衹有這衹蘋果，卻是又長又圓，塗滿了淺黃淺黃的梨黃色，這分明是一個梨呀，哪是蘋果！
圖畫老師重重地在這個梨上打了一個“x”，然後寫上了“0”分。
當老師叫着這個小男孩的名字，把他畫的“梨蘋果”發給他時，嘲諷地對他說：“這是你畫的蘋果嗎？”
圖畫老師把他的“梨蘋果”高高地揚起，班上所有的學生都看到了那個打着“x”，寫着“0”分的“梨蘋果”。
他連蘋果都沒有見過？教室裏一片嘲笑聲。
其實，他怎麽會不知道蘋果是又紅又圓的呢？那天晚上，他面對着一個又紅又圓的蘋果做老師佈置的作業時，突然想，為什麽蘋果一定就要是又紅又圓的呢？它為什麽不會長成梨的樣子呢？他想，他這個突發奇想帶有創意的“梨蘋果”一定會受到老師稱贊的。
可是沒想到結果會是這樣子。他噙着淚把自己那個“0”分的“梨蘋果”領了回去，珍藏在了他的抽屜裏。
他想，他一定要從生活中找到一個他畫中的“梨蘋果”來，然後，讓他的老師給他打上100分。
可是，小男孩走過許多地方，他所見到的蘋果都是又紅又圓的，一直沒有找到他畫的那衹“梨蘋果”。
那張“梨蘋果”的圖畫紙已經漸漸發黃了，小男孩也已經長大了，為了找到那個梨蘋果，他成了一名植物學家，但是，梨蘋果他還是一直沒找到。
一天，他突然想，為什麽我非要找到現成的“梨蘋果”呢？我要是培育出一棵梨蘋果樹來，那樣不就會結出梨蘋果來了嗎？
他把一棵梨樹的樹枝削尖，然後綁在了蘋果樹的樹枝切口上，梨樹的樹枝竟然在蘋果樹的樹枝上成活了，幾年過去了，蘋果樹上終於結出了他畫中的“梨蘋果”。
這個青年叫米丘林。他獲得“梨蘋果”的經歷，就是現在植物界普遍采用的嫁接術。
從此，我們就有了成千上萬種我們沒有吃過、也沒有見過的神奇水果。為什麽我們都要教育孩子們畫出一樣的蘋果呢？也許，畫出不一樣蘋果的那個孩子，會充滿了創造和傳奇。
註：米丘林(1855～1935)，蘇聯園藝學家，自20歲起從事植物育種工作達60年之久，蘇聯科學院名譽院士和蘇聯農業科學院院士。 |