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táo huā xīn mù táo huā xīn mù |
| 一種喬木( Swietenia mahogani ),有耐久的淡黃褐色至粉紅色的木材,通常硬度適中,易於加工,琢磨可得到高度光澤,因其結構分子和重疊紋理區別明顯,而能刻出很多動人的圖像,廣泛用於細木工傢具和精製工藝品 |
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【學 名】 swietenia macrophylla king.
【分 布】原産熱帶美洲，現已廣植於全臺各地。
【形態描述】常緑喬木，樹高可達15公尺以上，樹冠強壯；種子具翅膀，飄落如蠃旋槳。
【屬 性】楝科大喬木，樹幹挺拔，樹高可達50公尺，羽狀復葉，初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑昂然，花生於葉腋呈聚繖狀圓錐花序，蒴果卵形拳頭大種子，具翅樹幹為優良之傢具用材。
【樹葉形狀】小葉3～6對，偶數羽狀復葉， 斜卵形，全緣。
【介 紹】花序為聚繖花序呈圓錐狀，排列腋生花小型，黃緑色花萼5裂花瓣，5片倒卵狀長橢圓形，平展雄蕊筒壺形，上部具10齒牙花藥10枚與齒片，互生花盤作腺體狀環列子房卵形5室柱頭頭狀，果實為卵形長8～15公分，寬2～5公分，外具5縱稜成熟時呈暗褐色縱裂種子，有翅紅褐色的翅果，便像直升機蠃旋槳般地旋轉飄落下來甚為有趣。
【用 途】行道樹、庭園樹、製高級傢具的好木材。
桃花心木是多米尼加共和國的國樹。
桃花心木屬於楝科，是常緑大喬木，鼕天常落葉，皮孔密佈，因木材呈桃花色澤而得名。偶數羽狀復葉，互生；小葉具短小葉柄，3~6對對生，斜卵形，先端漸銳，基部歪形，長3~7.5公分，寬1.5~3.3公分；開黃緑色花，聚傘圓錐花序腋出。圓錐花序，花瓣有五瓣，腋生；雄蕊筒壺形，花蕊10~12枚生於筒壺之裂處；蒴果深褐色卵形木質化，拳頭大，種子深褐色有翅。柱頭頭狀，漿果木質橢圓形，外具5縱棱，長8~15公分，寬2.5~5公分，熟時暗褐色；種子有翅，長1.2公分。樹冠壯碩，木材用途多，是高級樹種。喜高溫、耐旱，日照需充足。鼕季～早春有半落葉現象。初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑盎然。
桃花心木高可以達到10公尺以上，主幹十分地明顯。因為長大之後的桃花心木樹碧緑清秀，因此它也是造林或是行道樹的高級樹種，另有當庭園樹之用途且木材可製高級傢俱、器具、建材、船艦用材。
春、秋兩個季節是十分適合植桃花心木的季節，可以使用播種法來繁殖，土質則以肥沃的砂質土壤為最佳。生長於排水良好，日照充足場所
【相關鏈接】
《桃花心木》
作者：林清玄
鄉下老傢屋旁。有一塊非常大的空地，租給人傢種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老傢林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來傢裏喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那麽久纔給樹澆水。
但是，懶人怎麽知道有幾棵樹會枯萎呢？
後來我以為他太忙，纔會做什麽事都不按規律。但是，忙人怎麽可能做事那麽從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麽時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裏找水源。我澆水衹是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”
他的一番話，使我非常感動。不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麽優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
讀後感:
桃花心木的啓示
桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨立自主的心。
依賴父母和老師，並不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過，在一種不確定的生活中生存，我們則永遠會有一顆依賴的心。
要想獲得自理能力，必須經過生活的考驗，擁有不確定的生活。從中深化了自己對事物的認識，對道理的理解。對於簡單的物質，更會有深刻理解。
在生活中，我們總投靠父母，無論在做什麽事，總是喜歡選擇訴說，嚮父母說明睏難，而不去自己動手解决。日常的雜事，也少不了父母的幫忙，不管現是用餐還是娛樂，父母的關懷和照顧總是無微不至。
學習空間裏，老師又在不停的催促。幫助我們批改作業、糾正錯誤。他們不就像辛勤的種樹人嗎？樸實無華的老師，往往日夜操勞。而我們也總依賴着他，讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長，而我們也漸漸長大。勤勞的“種樹人”永遠栽培着我們。
依賴的心往往使我們經不起生活的磨練，但如果有一顆獨立自主的心，就會從中顯示出優雅自在和勃勃生機……
教案:
一、 回憶導入
這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麽事？
我對種樹人奇怪的舉動産生疑問，通過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。
二、朗讀質疑，抓住重點
1、主要講桃花心木，那麽桃花心木什麽樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用一個詞說說它的樣子嗎？
速讀課文，作者是怎樣介紹桃花心木樣子的？
樹形優美，高大而筆直
2、樹形優美，高大而筆直，再讀一讀這句話，感受它的高、直、美（自己練，指名讀）
3、這樣一棵桃花心木，它是如何長成的呢？請同學們默讀課文3-11自然段，回答問題，註意把相關語句畫出來（出示課件）
誰來說說，他哪奇怪呀？這是什麽不確定？
（板書：天數不定、水量不定、時間不定、苗數不定）
哎呀，這個人真是很奇怪，不光我們覺得奇怪，作者也覺得很奇怪，我們看他提出了哪些疑問呢？
作者發現時間不定，為什麽時間不定？為什麽水量不定？為什麽帶來的樹苗不確定？他還不是每天都來，為什麽天數不固定呢？
三、默讀思考，切入重點
1、發現了這些奇怪的舉動，産生這樣的疑問，現在你們自己默讀12-13自然段，看看能不能幫助作者找到答案，你能解决哪個問題？
（板書：自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎）
2、瞭解了種樹人要讓桃花心木自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎，他為什麽要這樣做呢？換句話說，能長成百年大樹的樹具備了什麽能力呢？
學會自我生存
3、我們同學昨天提出了一個問題，一些桃花心木為什麽會無緣無故枯萎，那現在大傢看一看，那些枯萎的樹是一些什麽樣的樹？
四、自讀合作，解决難點
1、我們現在知道了種樹人希望桃花心木具有自我生存的能力，僅僅是桃花心木需要這種能力嗎？自讀14-16自然段，看看你讀明白了什麽？還有什麽不懂的？都用筆在書上標註下來，再與小組同學交流，都不明白的一會兒我們全班討論。
2、桃花心木是依靠什麽從及膝高長到與屋頂一般高的呢？
自身的生存能力
3、種樹人更關註的不是桃花心木的生長程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，離開了任何人都可以生存，所以文章結尾說……（出示課件）
五、暢所欲言，紮實訓練
（出示課件）
“不經歷風雨怎能見彩虹”，“陽光總在風雨後”，“萬物競天，適者生存”，樹雖如此，更何況我們人呢，今天學完這篇課文後老師也很受啓發，希望我們都能夠做一個經受得起考驗、獨立自主、具有自我生存能力的人！
板書：
藉物育人
6、桃花心木——————————人
天數不定 ？ 自找水源
水量不定 ？ 汲水生長 經受考驗
時間不定 ？ 拼命紮根 獨立自主
苗數不定 ？ 減少枯萎 |
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【學 名】 Swietenia macrophylla King.
【分 布】原産熱帶美洲，現已廣植於全國各地。
常見桃花心木有下列幾種:
西印度群島桃花心木（Swietenia mahagoni）産自古巴、巴哈馬等加勒比海國傢和美國佛羅裏達州；
洪都拉斯桃花心木（Swietenia macrophylla）産自洪都拉斯和秘魯、巴西等中南美國傢。
非洲桃花心木（Swietenia Khaya)産自尼日利亞、黃金海岸等西非洲國傢。
墨西哥桃花心木（Swietenia humilis） 産自墨西哥。
被稱為“菲律賓桃花心木”的植物屬竜腦香科（Dipterocarpaceae），並非桃花心木。
【形態描述】常緑喬木，樹高可達15公尺以上，樹冠強壯；種子具翅膀，飄落如蠃旋槳。
【屬 性】楝科大喬木，樹幹挺拔，樹高可達50公尺，羽狀復葉，初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑盎然，花生於葉腋呈聚繖狀圓錐花序，蒴果卵形拳頭大種子，具翅樹幹為優良之傢具用材。
【樹葉形狀】小葉3～6對，偶數羽狀復葉，斜卵形，全緣。
【介 紹】花序為聚繖花序呈圓錐狀，排列腋生花小型，黃緑色花萼5裂花瓣，5片倒卵狀長橢圓形，平展雄蕊筒壺形，上部具10齒牙花藥10枚與齒片，互生花盤作腺體狀環列子房卵形5室柱頭頭狀，果實為卵形長8～15公分，寬2～5公分，外具5縱稜成熟時呈暗褐色縱裂種子，有翅紅褐色的翅果，便像直升機蠃旋槳般地旋轉飄落下來甚為有趣。
【用 途】行道樹、庭園樹、製高級傢具的好木材(桃花心木是紅色硬木木主要用於製造高檔傢具、樂器和遊艇、高檔汽車的裝潢等)
桃花心木是多米尼加共和國的國樹哦
桃花心木屬於楝科，是常緑大喬木，鼕天常落葉，皮孔密佈，因木材呈桃花色澤而得名。偶數羽狀復葉，互生；小葉具短小葉柄，3~6對對生，斜卵形，先端漸銳，基部歪形，長3~7.5公分，寬1.5~3.3公分；開黃緑色花，聚傘圓錐花序腋出。圓錐花序，花瓣有五瓣，腋生；雄蕊筒壺形，花蕊10~12枚生於筒壺之裂處；蒴果深褐色卵形木質化，拳頭大，種子深褐色有翅。柱頭頭狀，漿果木質橢圓形，外具5縱棱，長8~15公分，寬2.5~5公分，熟時暗褐色；種子有翅，長1.2公分。樹冠壯碩，木材用途多，是高級樹種。喜高溫、耐旱，日照需充足。鼕季～早春有半落葉現象。初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑盎然。
桃花心木高可以達到10公尺以上，主幹十分地明顯。因為長大之後的桃花心木樹碧緑清秀，所以它也是造林或是行道樹的高級樹種，另有當庭園樹之用途且木材可製高級傢具、器具、建材、船艦用材。
春、秋兩個季節是十分適合植桃花心木的季節，可以使用播種法來繁殖，土質則以肥沃的砂質土壤為最佳。生長於排水良好，日照充足場所。 |
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2009年義務教育人教版小學六年級下第3課課文
作者：林清玄
鄉下老傢屋旁，有一塊非常大的空地，租給人傢種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老傢林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以後，他常來澆水。奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來傢裏喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那麽久纔給樹澆水。
但是，懶人怎麽知道有幾棵樹會枯萎呢？
後來我以為他太忙，纔會做什麽事都不按規律。但是，忙人怎麽可能做事那麽從從容容？
我忍不住問他：到底應該什麽時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裏找水源。我澆水衹是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”
種樹人的一番話，使我非常感動。不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麽優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
讀後感:
桃花心木的啓示
桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨立自主的心。
依賴父母和老師，並不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過，在一種確定的生活中生存，我們則永遠會有一顆依賴的心。
要想獲得自理能力，必須經過生活的考驗，擁有不確定的生活。從中深化了自己對事物的認識，對道理的理解。對於簡單的物質，更會有深刻理解。
在生活中，我們總投靠父母，無論在做什麽事，總是喜歡選擇訴說，嚮父母說明睏難，而不去自己動手解决。日常的雜事，也少不了父母的幫忙，不管現是用餐還是娛樂，父母的關懷和照顧總是無微不至。
學習空間裏，老師又在不停的催促。幫助我們批改作業、糾正錯誤。他們不就像辛勤的種樹人嗎？樸實無華的老師，往往日夜操勞。而我們也總依賴着他，讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長，而我們也漸漸長大。勤勞的“種樹人”永遠栽培着我們。
依賴的心往往使我們經不起生活的磨練，但如果有一顆獨立自主的心，就會從中顯示出優雅自在和勃勃生機…… |
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林清玄，筆名秦情、林灕、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業於臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。一九七三年開始散文創作。一九七九年起連續七次獲臺灣《中國時報》文學奬、散文優秀奬和報導文學優等奬、臺灣報紙副刊專欄金鼎奬等。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
17歲開始發表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之後一發而不可收。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作(一九七三年開始).作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
一九七九年起連續七次獲臺灣《中國時報》文學奬、散文優秀奬和報導文學優等奬、臺灣報紙副刊專欄金鼎奬等。30歲前得遍了臺灣所有文學大奬：國傢文藝奬、中山文藝奬、吳三連文藝奬、金鼎奬、時報文學奬、中華文學奬、中央時報文學奬、吳魯芹散文奬、作協文學奬等，直到他不再參賽為止，被譽為得奬專業戶。
他連續十年被評為臺灣十大暢銷書作傢，從小學三年級就想成為一名作傢的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大奬。在25年的創作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》、《煩惱平息》在臺灣創下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創下高達5億元臺幣的熱賣記錄。尤其是80年代後期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。
林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作傢，被譽為“當代散文八大傢”。
對林清玄來說，走上寫作之路，其實並非最初的願望，最早，林清玄一直想當畫傢，甚至還跟著林崇漢畫了一陣子。不過，走上寫作的路，倒一絲也不後悔，寫作要自由的多，更能清晰地描繪出自己的心路歷程，以及所見、所思、所感。所以，林清玄自覺會一直寫下去，或許依然在文學素描的散文上下功夫，或許就著手去寫一些比較大部頭的有關人性，有關歷史，有關哲理的書，或許改變途徑去寫小說，不管未來會寫什麽，寫作總是一條不能斬斷的路，林清玄會一步步往下走去。
7歲開始背誦唐詩宋詞，8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優選，10歲就開始讀小說，林清玄記得小時最喜歡的是《西遊記》。
1972年，考取世界新專電影技術科，在學時非常活躍，開始認真寫稿，而繪事則暫時拋開了。在世新的時候，創辦過《電影學報》，擔任《奔流雜志》編輯，在《新聞人》周報任總主筆。這段時候，在文壇漸露頭角，開始受到了矚目。
這些年，林清玄寫報導寫得多，寫散文反倒寫得少了，不過，他並不覺得可惜，雖然他自己也瞭解，報導到底衹是報導，不會成為文學的重鎮，甚且有一天它會式微。不過，林清玄自覺還年輕，這段時日，就利用報導來磨練自己的事，創作的事，稍候也不遲。
林清玄也自認，目前仍然還未到定下1個風格，1個走嚮的時候，他還是要去做多方的揣摩，去走多樣的路，去寫多樣的文章。而且他還會去角逐其他以篇對篇，或似一堆對一堆的奬目。因為，他一直是永恆的新人，1個新人永遠都需要去競逐，永遠都需要接受新的肯定。
林清玄的散文創作大體上可以劃分為3個階段，第1個階段是在70年代他初登文壇的78年間，散文集有《蓮花開落》、《冷月鐘笛》等；第2個階段是他從1980年結集《溫一壺月光下酒》起，相繼出版了《白雪少年》、《鴛鴦香爐》、《迷路的雲》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等；80年代後期迄今，是林清玄散文寫作最辛苦和最多産量的第3階段，在這個階段裏他以10本“菩提係列”震撼了文學界內外。
林清玄最近在大陸出版了新書《在雲上》和前不久出版的《清音五弦》等，飽含着他對佛教，人生的感悟，非常值得去品味！
林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。 |
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1．課文簡說。
這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作傢林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者藉樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、剋服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了“不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啓示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學生抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章藴含的道理；二是體會課文是怎樣藉物喻人，從中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的語言特點。
教學的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為後文作者探明原因作了鋪墊。
②不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，可先讓學生結合課文前面種樹人給樹澆水沒有規律來理解，明白這裏的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、麯折、磨難。衹有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地裏找水源，深深紮根，茁壯生長。如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
（2）對詞語的理解。
莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
從從容容：非常鎮定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長瞭解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。
語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。 |
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《桃花心木》教學設計（A、B案）
A案:
一、 回憶導入
這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麽事？
我對種樹人奇怪的舉動産生疑問，通過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。
二、朗讀質疑，抓住重點
1、主要講桃花心木，那麽桃花心木什麽樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用一個詞說說它的樣子嗎？
速讀課文，作者是怎樣介紹桃花心木樣子的？
樹形優美，高大而筆直
2、樹形優美，高大而筆直，再讀一讀這句話，感受它的高、直、美（自己練，指名讀）
3、這樣一棵桃花心木，它是如何長成的呢？請同學們默讀課文3-11自然段，回答問題，註意把相關語句畫出來（出示課件）
誰來說說，他哪奇怪呀？這是什麽不確定？
（板書：天數不定、水量不定、時間不定、苗數不定）
哎呀，這個人真是很奇怪，不光我們覺得奇怪，作者也覺得很奇怪，我們看他提出了哪些疑問呢？
作者發現時間不定，為什麽時間不定？為什麽水量不定？為什麽帶來的樹苗不確定？他還不是每天都來，為什麽天數不固定呢？
三、默讀思考，切入重點
1、發現了這些奇怪的舉動，産生這樣的疑問，現在你們自己默讀12-13自然段，看看能不能幫助作者找到答案，你能解决哪個問題？
（板書：自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎）
2、瞭解了種樹人要讓桃花心木自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎，他為什麽要這樣做呢？換句話說，能長成百年大樹的樹具備了什麽能力呢？
學會自我生存
3、我們同學昨天提出了一個問題，一些桃花心木為什麽會無緣無故枯萎，那現在大傢看一看，那些枯萎的樹是一些什麽樣的樹？
四、自讀合作，解决難點
1、我們現在知道了種樹人希望桃花心木具有自我生存的能力，僅僅是桃花心木需要這種能力嗎？自讀14-16自然段，看看你讀明白了什麽？還有什麽不懂的？都用筆在書上標註下來，再與小組同學交流，都不明白的一會兒我們全班討論。
2、桃花心木是依靠什麽從及膝高長到與屋頂一般高的呢？
自身的生存能力
3、種樹人更關註的不是桃花心木的生長程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，離開了任何人都可以生存，所以文章結尾說……（出示課件）
五、暢所欲言，紮實訓練
（出示課件）
“不經歷風雨怎能見彩虹”，“陽光總在風雨後”，“萬物競天，適者生存”，樹雖如此，更何況我們人呢，今天學完這篇課文後老師也很受啓發，希望我們都能夠做一個經受得起考驗、獨立自主、具有自我生存能力的人！
板書：
藉物喻人
6、桃花心木——————————人
天數不定 ？ 自找水源
水量不定 ？ 汲水生長 經受考驗
時間不定 ？ 拼命紮根 獨立自主
苗數不定 ？ 減少枯萎
B案：
學習目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。”
2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啓發的語句。
3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯繫生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
課前準備：
1．搜集有關桃花心木的資料和圖片，瞭解桃花心木這種植物。
2．搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風格。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料，導入新課
1．課件出示桃花心木的有關圖片，這是什麽植物？學生交流搜集的關於桃花心木的資料，加強對桃花心木的瞭解。（桃花心木常緑喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復葉，小葉4—6對，卵形或卵狀披針形，兩側不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質，五瓣裂。原産南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適於製作車船、傢具等，為世界名貴木材之一。）
2．你瞭解本文作者林清玄嗎？學生交流課前搜集的資料。（林清玄1953年生。筆名秦情、林灕、林大悲，臺灣高雄人，畢業於臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創作。他認為所有的藝術文化都應該和生活結合纔有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。）
師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學習一篇藴含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）
3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什麽？
二、讀熟課文，學習生字
1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯繫上下文的方法理解。
2．檢查讀文情況，同學互相正音。
3．自學生字新詞，同學之間交流不理解的詞意。 小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。 萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 鍛（ ） 勃（ ）
委（ ） 殃（ ）翻（ ） 段（ ） 脖（ ）
4．練習把課文讀熟。
三、整體感知，初步感悟
1．讀課文，想想課文寫了一件什麽事？
2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。
3．小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。
第二課時
一、自主品讀，理解課文
1．讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內討論一下。
2．請你來做一回種樹人，回答同學們這些問題。（盡量用書上的話）
二、引領研讀，感悟道理
◇課件出示：樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數並沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。
種苗人偶爾會來傢裏喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。
2．看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什麽？你心裏又有哪些猜想呢？你想問育苗人什麽？
3．指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什麽時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這麽容易枯萎吧？”
◇種樹人是怎麽說的呢？他的話又是什麽意思呢？
1．指名讀書中句子，然後請大傢談談自己的理解。
2．他的笑是什麽意思呢？讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當時的心情。
3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學們說說種樹人的話。
◇課件出示：不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化成巨大的能量，努力生長。
1．這裏的“不確定”與前面的“不確定”有什麽不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經受睏難或遭遇不幸等。）
2．結合生活實際談談為什麽生活在艱苦環境的人往往會“經得起生活的考驗”。
3．有感情地朗讀課文最後兩個自然段，讀出自己不同的感受。（贊美、感激、欣慰、驕傲－－）
三、拓展延伸，感悟表達
1．作者林清玄衹是在寫桃花心木這種植物嗎？
2．我們以前學過哪藉物喻人的文章嗎？
3．有感情地朗讀課文，體會這種寫法，並背誦自己喜歡的部分。
林清玄的簡介：
林清玄
林清玄，筆名秦情、林灕、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業於臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。一九七三年開始散文創作。一九七九年起連續七次獲臺灣《中國時報》文學奬、散文優秀奬和報導文學優等奬、臺灣報紙副刊專欄金鼎奬等。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
17歲開始發表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之後一發而不可收。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作(一九七三年開始).作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。 |
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taohuaxinmu
桃花心木
Swietenia
楝科( Meliaceae)桃花心木屬植物的通稱。有時也指商品材，則包括的範圍更廣,除本屬外,還包括卡雅屬(Khaya)、非洲楝屬(Entandrophra□ma)、洋椿屬(Ced-rela)等。本屬包括7～8,原産美洲熱帶及西印度群島。中國自19世紀開始引種。
葉互生,偶數一回羽狀復葉,小葉全緣，4～8對，排列於葉軸兩側。花小，白色至淺黃緑色，密集，簇生於葉腋。蒴果木質，梨形，成熟時頂端開裂成5瓣,種子頂部有翅。在中國廣東、廣西、福建、雲南等地引種的有大葉桃花心木 (S.macrophylla)和桃花心木(S.maha□-oni；見圖)兩種,尤以前者為多。喜光。直根係發達，10餘年生林木開始出現板根。抗風力強。天然下種更新良好，砍伐後有萌芽能力。在年降水量1500～2000毫米低海拔潮濕山區或半潮濕地區生長良好。在由不同母質發育成的紅壤性紅色土或紅黃色土上都能生長，在土層深厚、排水良好的衝積沙壤土上生長良好。播種前種子不需特殊處理。 可采用容器苗或裸根苗造林。1年生或1年半生、苗高1～2米即可出□。出□前1～2天修剪枝葉，剪去過長的根係。穴狀整地。用材林株行距一般4×4米。幼林期間間作花生和薯類，有利林木生長。害蟲主要有長棒橫溝象幼蟲,蛀食樹梢、苗木根和樹幹,成蟲食嫩梢，楝梢斑螟幼蟲為害嫩梢，烏桕大蠶蛾幼蟲食葉等。
桃花心木為世界著名珍貴木材。1540年由於聖多明各大教堂以精美的桃花心木裝飾和雕刻，而使這種木材風靡歐洲。木材具天然美麗花紋，紋理細緻，硬度適中，耐腐,易加工,廣泛用於高級傢具、室內裝飾、雕刻、製造箱板、膠合板及作遊艇內部結構。
（楊民權）
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【學 名】 Swietenia macrophylla King.
【分 布】原産熱帶美洲，現已在臺灣各地廣泛種植。
種類
西印度群島桃花心木（Swietenia mahagoni）産自古巴、巴哈馬等加勒比海國傢和美國佛羅裏達州；
洪都拉斯桃花心木（Swietenia macrophylla）産自洪都拉斯和秘魯、巴西等中南美國傢。
非洲桃花心木（Swietenia Khaya)産自尼日利亞、黃金海岸等西非洲國傢。
墨西哥桃花心木（Swietenia humilis） 産自墨西哥。
被稱為“菲律賓桃花心木”的植物屬竜腦香科（Dipterocarpaceae），並非桃花心木。
桃花心木英文名為Mahogany，是指楝科Meliaceae桃花心木屬Swietenia樹種的商品材名稱，是世界上最名貴的木材之一。該類木材的心材通常為淺紅褐色，徑切面具有美麗的特徵性條狀花紋，由此而得名。又因木材密度中等，軟硬適中，幹縮小，尺寸穩定，加工、膠粘和油漆性能優良，而深受人們喜愛。作為高級裝飾和傢具等用材，在世界木材銷售市場上享有極高地位。為了銷售方便，一些國傢和地區常將楝科甚至非楝科，與桃花心木相似或相近的樹種，在桃花心木前冠以地區名作為商品材名稱。因而就出現澳大利亞桃花心木、巴西桃花心木、加蓬桃花心木、菲律賓桃花心木和中國桃花心木等各類名稱，構成了桃花心木類木材這較含混而不確切的名稱。這類商品材命名法在世界木材市場上，特別是熱帶木材極為普遍。采用拉丁文雙名法可幫助我們區分這類木材的不同科、屬、種。
形態描述
樹皮淡紅色，樹幹挺拔，木材色澤美麗，能抗蟲蝕，為世界名貴木材之一。
楝科大喬木，樹幹挺拔，樹高可達50米，羽狀復葉，初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑盎然，花生於葉腋呈聚繖狀圓錐花序，蒴果卵形拳頭大種子，具翅樹幹為優良之傢具用材。
葉3～6對，偶數羽狀復葉，斜卵形，全緣。
花序為聚繖花序呈圓錐狀，排列腋生花小型，黃緑色花萼5裂花瓣，5片倒卵狀長橢圓形，平展雄蕊筒壺形，上部具10齒牙花藥10枚與齒片，互生花盤作腺體狀環列子房卵形5室柱頭頭狀，果實為卵形長8～15公分，寬2～5釐米，外具5縱稜成熟時呈暗褐色縱裂種子，有翅紅褐色的翅果，便像直升機蠃旋槳般地旋轉飄落下來甚為有趣。
桃花心木屬於楝科，是常緑大喬木，鼕天常落葉，皮孔密佈，因木材呈桃花色澤而得名。偶數羽狀復葉，互生；小葉具短小葉柄，3~6對對生，斜卵形，先端漸銳，基部歪形，長3~7.5，寬1.5~3.3釐米；開黃緑色花，聚傘圓錐花序腋出。圓錐花序，花瓣有五瓣，腋生；雄蕊筒壺形，花蕊10~12枚生於筒壺之裂處；蒴果深褐色卵形木質化，拳頭大，種子深褐色有翅。柱頭頭狀，漿果木質橢圓形，外具5縱棱，長8~15釐米，寬2.5~5釐米，熟時暗褐色；種子有翅，長1.2釐米。樹冠壯碩，木材用途多，是高級樹種。喜高溫、耐旱，日照需充足。鼕季～早春有半落葉現象。初春落葉後迅即萌換新葉，葉片翠緑盎然。用途：行道樹、庭園樹、製高級傢具的好木材.(桃花心木是紅色硬木,主要用於製造高檔傢具、樂器和遊艇、高檔汽車的裝潢等.)
種植
春、秋兩個季節是十分適合植桃花心木的季節，可以使用播種法來繁殖，土質則以肥沃的砂質土壤為最佳。生長於排水良好，日照充足場所。但由於桃花心木需要深深紮根與泥土下纔長得高大，所以最好不要每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。要模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根，長成百年的大樹就不成問題了。 |
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鄉下老傢屋旁。有一塊非常大的空地，租給人傢種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老傢林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來傢裏喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那麽久纔給樹澆水。
但是，懶人怎麽知道有幾棵樹會枯萎呢？
後來我以為他太忙，纔會做什麽事都不按規律。但是，忙人怎麽可能做事那麽從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麽時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裏找水源。我澆水衹是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”
他的一番話，使我非常感動。不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麽優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
作者簡介
林清玄，筆名秦情、林灕、林大悲等。臺灣高雄人，1953年生。畢業於臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作傢中最高産的其中一位，也是獲得各類文學奬最多的一位。1979年起連續七次獲臺灣《中國時報》文學奬、散文優秀奬和報導文學優等奬、臺灣報紙副刊專欄金鼎奬等。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
17歲開始發表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之後一發而不可收。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作(1937年開始).作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
一九七九年起連續七次獲臺灣《中國時報》文學奬、散文優秀奬和報導文學優等奬、臺灣報紙副刊專欄金鼎奬等。30歲前得遍了臺灣所有文學大奬：國傢文藝奬、中山文藝奬、吳三連文藝奬、金鼎奬、時報文學奬、中華文學奬、中央時報文學奬、吳魯芹散文奬、作協文學奬等，直到他不再參賽為止，被譽為得奬專業戶。
他連續十年被評為臺灣十大暢銷書作傢，從小學三年級就想成為一名作傢的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大奬。在25年的創作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》、《煩惱平息》在臺灣創下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創下高達5億元臺幣的熱賣記錄。尤其是80年代後期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。
林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作傢，被譽為“當代散文八大傢”。
對林清玄來說，走上寫作之路，其實並非最初的願望，最早，林清玄一直想當畫傢，甚至還跟著林崇漢畫了一陣子。不過，走上寫作的路，倒一絲也不後悔，寫作要自由的多，更能清晰地描繪出自己的心路歷程，以及所見、所思、所感。所以，林清玄自覺會一直寫下去，或許依然在文學素描的散文上下功夫，或許就著手去寫一些比較大部頭的有關人性，有關歷史，有關哲理的書，或許改變途徑去寫小說，不管未來會寫什麽，寫作總是一條不能斬斷的路，林清玄會一步步往下走去。
7歲開始背誦唐詩宋詞，8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優選，10歲就開始讀小說，林清玄記得小時最喜歡的是《西遊記》。
1972年，考取世界新專電影技術科，在學時非常活躍，開始認真寫稿，而繪事則暫時拋開了。在世新的時候，創辦過《電影學報》，擔任《奔流雜志》編輯，在《新聞人》周報任總主筆。這段時候，在文壇漸露頭角，開始受到了矚目。
這些年，林清玄寫報導寫得多，寫散文反倒寫得少了，不過，他並不覺得可惜，雖然他自己也瞭解，報導到底衹是報導，不會成為文學的重鎮，甚且有一天它會式微。不過，林清玄自覺還年輕，這段時日，就利用報導來磨練自己的事，創作的事，稍候也不遲。
林清玄也自認，目前仍然還未到定下1個風格，1個走嚮的時候，他還是要去做多方的揣摩，去走多樣的路，去寫多樣的文章。而且他還會去角逐其他以篇對篇，或似一堆對一堆的奬目。因為，他一直是永恆的新人，1個新人永遠都需要去競逐，永遠都需要接受新的肯定。
林清玄的散文創作大體上可以劃分為3個階段，第1個階段是在70年代他初登文壇的78年間，散文集有《蓮花開落》、《冷月鐘笛》等；第2個階段是他從1980年結集《溫一壺月光下酒》起，相繼出版了《白雪少年》、《鴛鴦香爐》、《迷路的雲》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等；80年代後期迄今，是林清玄散文寫作最辛苦和最多産量的第3階段，在這個階段裏他以10本“菩提係列”震撼了文學界內外。
林清玄最近在大陸出版了新書《迷路的雲》、和前不久出版的《清音五弦》等，飽含着他對佛教，人生的感悟，非常值得去品味！
林清玄作品《心的菩提》
《情的菩提》
《蓮花開落》
《冷月鐘笛》
《溫一壺月光下的酒》
《鴛鴦香爐》
《金色印象》
《白雪少年》
《迷路的雲》
《在雲上》
《玫瑰海洋》
《清音五弦》
《身心安頓》
《煩惱平息》
《打開心靈的門窗》
等等
教材解讀
1．課文簡說。
這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作傢林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者藉樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、剋服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了“不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啓示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學生抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章藴含的道理；二是體會課文是怎樣藉物喻人，從中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的語言特點。
教學的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為後文作者探明原因作了鋪墊。
②不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，可先讓學生結合課文前面種樹人給樹澆水沒有規律來理解，明白這裏的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、麯折、磨難。衹有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地裏找水源，深深紮根，茁壯生長。如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
（2）對詞語的理解。
莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
從從容容：非常鎮定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長瞭解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。
語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。
教學教案
《桃花心木》教學設計（A、B案）
A案:
一、 回憶導入
這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麽事？
我對種樹人奇怪的舉動産生疑問，通過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。
二、朗讀質疑，抓住重點
1、主要講桃花心木，那麽桃花心木什麽樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用一個詞說說它的樣子嗎？
速讀課文，作者是怎樣介紹桃花心木樣子的？
樹形優美，高大而筆直
2、樹形優美，高大而筆直，再讀一讀這句話，感受它的高、直、美（自己練，指名讀）
3、這樣一棵桃花心木，它是如何長成的呢？請同學們默讀課文3-11自然段，回答問題，註意把相關語句畫出來（出示課件）
誰來說說，他哪奇怪呀？這是什麽不確定？
（板書：天數不定、水量不定、時間不定、苗數不定）
哎呀，這個人真是很奇怪，不光我們覺得奇怪，作者也覺得很奇怪，我們看他提出了哪些疑問呢？
作者發現時間不定，為什麽時間不定？為什麽水量不定？為什麽帶來的樹苗不確定？他還不是每天都來，為什麽天數不固定呢？
三、默讀思考，切入重點
1、發現了這些奇怪的舉動，産生這樣的疑問，現在你們自己默讀12-13自然段，看看能不能幫助作者找到答案，你能解决哪個問題？
（板書：自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎）
2、瞭解了種樹人要讓桃花心木自找水源、汲水生長、拼命紮根、減少枯萎，他為什麽要這樣做呢？換句話說，能長成百年大樹的樹具備了什麽能力呢？
學會自我生存
3、我們同學昨天提出了一個問題，一些桃花心木為什麽會無緣無故枯萎，那現在大傢看一看，那些枯萎的樹是一些什麽樣的樹？
四、自讀合作，解决難點
1、我們現在知道了種樹人希望桃花心木具有自我生存的能力，僅僅是桃花心木需要這種能力嗎？自讀14-16自然段，看看你讀明白了什麽？還有什麽不懂的？都用筆在書上標註下來，再與小組同學交流，都不明白的一會兒我們全班討論。
2、桃花心木是依靠什麽從及膝高長到與屋頂一般高的呢？
自身的生存能力
3、種樹人更關註的不是桃花心木的生長程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，離開了任何人都可以生存，所以文章結尾說……（出示課件）
五、暢所欲言，紮實訓練
（出示課件）
“不經歷風雨怎能見彩虹”，“陽光總在風雨後”，“萬物競天，適者生存”，樹雖如此，更何況我們人呢，今天學完這篇課文後老師也很受啓發，希望我們都能夠做一個經受得起考驗、獨立自主、具有自我生存能力的人！
板書：
藉物喻人
6、桃花心木—————人
天數不定： 自找水源
水量不定： 汲水生長 經受考驗
時間不定： 拼命紮根 獨立自主
苗數不定： 減少枯萎
B案：
學習目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。”
2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啓發的語句。
3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯繫生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
課前準備：
1．搜集有關桃花心木的資料和圖片，瞭解桃花心木這種植物。
2．搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風格。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料，導入新課
1．課件出示桃花心木的有關圖片，這是什麽植物？學生交流搜集的關於桃花心木的資料，加強對桃花心木的瞭解。（桃花心木常緑喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復葉，小葉4—6對，卵形或卵狀披針形，兩側不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質，五瓣裂。原産南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適於製作車船、傢具等，為世界名貴木材之一。）
2．你瞭解本文作者林清玄嗎？學生交流課前搜集的資料。（林清玄1953年生。筆名秦情、林灕、林大悲，臺灣高雄人，畢業於臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創作。他認為所有的藝術文化都應該和生活結合纔有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。）
師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學習一篇藴含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）
3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什麽？
二、讀熟課文，學習生字
1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯繫上下文的方法理解。
2．檢查讀文情況，同學互相正音。
3．自學生字新詞，同學之間交流不理解的詞意。 小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。 萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 鍛（ ） 勃（ ）
委（ ） 殃（ ）翻（ ） 段（ ） 脖（ ）
4．練習把課文讀熟。
三、整體感知，初步感悟
1．讀課文，想想課文寫了一件什麽事？
2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。
3．小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。
第二課時
一、自主品讀，理解課文
1．讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內討論一下。
2．請你來做一回種樹人，回答同學們這些問題。（盡量用書上的話）
二、引領研讀，感悟道理
◇課件出示：樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數並沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。
種苗人偶爾會來傢裏喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。
2．看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什麽？你心裏又有哪些猜想呢？你想問育苗人什麽？
3．指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什麽時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這麽容易枯萎吧？”
◇種樹人是怎麽說的呢？他的話又是什麽意思呢？
1．指名讀書中句子，然後請大傢談談自己的理解。
2．他的笑是什麽意思呢？讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當時的心情。
3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學們說說種樹人的話。
◇課件出示：不衹是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化成巨大的能量，努力生長。
1．這裏的“不確定”與前面的“不確定”有什麽不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經受睏難或遭遇不幸等。）
2．結合生活實際談談為什麽生活在艱苦環境的人往往會“經得起生活的考驗”。
3．有感情地朗讀課文最後兩個自然段，讀出自己不同的感受。（贊美、感激、欣慰、驕傲－－）
三、拓展延伸，感悟表達
1．作者林清玄衹是在寫桃花心木這種植物嗎？
2．我們以前學過哪藉物喻人的文章嗎？
3．有感情地朗讀課文，體會這種寫法，並背誦自己喜歡的部分。 |
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- : Taohuaxinmu
- n.: mahogany
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