|
|
| 研究心理一般原理和一般規律的心理學分支學科。以正常成人的心理活動為主要研究對象。通常包括感覺與知覺、學習與記憶、思維與言語、情感與意志、人格與個別心理特徵等領域。它是心理學其他分支學科的理論基礎。 |
|
[英文]
general psychology
普通心理學是研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學分支。
心理學有許多分支，每一分支分別從不同的角度來研究心理現象。但是，任何一個分支都不可避免地要涉及對心理和心理現象的總的看法，如心理學的對象和方法，心理的實質和心理現象的規律性等。對這些心理學一般理論問題的闡述，構成了普通心理學的一個重要的研究領域，即心理學基本原理的研究。其研究成果對其他心理學分支有重大的意義。
在普通心理學中，心理學基本原理與心理現象一般規律的研究是兩個重要方面。心理學基本原理的研究主要有兩類：一類是以心理實質的問題為核心，涉及心理與客觀現實的關係，心理與腦、心理與社會、心理與實踐的關係，以及心理活動的規律性等 ，這些通常稱為心理學的哲學問題；另一類是以心理的結構問題為核心，涉及心理活動的層次組織，心理現象的分類，如各種心理現象的聯繫等。這兩類研究是互相聯繫的，有時統稱為心理學的方法論問題。對這些問題的不同觀點表現出不同的心理學的理論傾嚮。
在近代心理學史上，出現過許多重要的心理學思潮。如早期的構造心理學、機能心理學，以及行為主義心理學、精神分析、格式塔心理學和巴甫洛夫學說等。它們對心理學的基本原理各有不同的論述，都對心理學的發展産生了重大的影響。
普通心理學對心理學基本原理的研究與一定的哲學思想緊密地聯繫着，同時也依賴於心理學的具體研究的發展，並常受到鄰近學科的影響。心理學的發展離不開基本原理的研究，而隨着心理學的科學材料的積纍，某些心理學基本原理也將發生變化。
在普通心理學中，心理現象一般規律的研究常分為幾個領域：感覺與知覺；學習與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個別心理特徵。這些領域包括了人的心理活動的極為重要的方面。許多心理學家認為，普通心理學以正常成人的心理活動為研究對象。
從整體上看，正常成人的心理活動達到心理發展的高級水平，體現出人類心理活動的特徵，具有典型性。但是，普通心理學並不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會生活頓域中的心理現象的特殊規律，而是研究心理現象的一般規律，如有關感受性的測量和名種感知覺的機製，學習與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結構等。這些研究所得到的結果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用於人的不同年齡和不同的活動領域。可以說，普通心理學主要是通過對正常成人的心理活動的研究來揭示心理現象的一般規律的。
在心理現象一般規律的研究方面，普通心理學與其他心理學分支是彼此緊密結合的，特別是與實驗心理學有着密切的聯繫。普通心理學概括了其他心理學分支的研究成果，帶有綜合的性質。隨着科學研究的發展，在普通心理學領域又出現了許多心理學分支，如感覺心理學、知覺心理學、記憶心理學、思維心理學以及情感心理學、個性心理學等。它們同樣帶有綜合的性質，體現出普通心理學與其他心理學分支的相互聯繫和相互滲透。
在心理學許多分支中，普通心理學占有特殊的地位。它從更廣阔的理論角度來研究心理現象，是心理學的基礎研究領域，對心理學的發展起重要作用，並能反映出心理學的發展水平和傾嚮。一些心理學家認為，普通心理學也是一門介乎自然科學和社會科學之間的邊緣學科。它既涉及心理的自然方面，主要為心理的神經生理基礎，也涉及人們的社會生活條件。但不同的問題可有不同的側重，有些問題可側重自然科學方面，有些問題可側重社會科學方面，無論對認識過程或對情感、人格等心理現象的研究都是如此。
當前，普通心理學在心理學的基本原理和研究領域兩個方面都在發生變化，表現出兩個顯著的特點。首先認知心理學對普通心理學有越來越大的影響。認知心理學的許多具體研究成果已被普通心理學吸收，但更引人註目的是其理論觀點已逐漸滲透到心理學基本原理中來。認知心理學倡導信息加工觀點，將認知過程看作信息加工過程，強調研究人的內部心理活動及其機製。它重視策略在信息加工過程中的作用，突出了人的心理活動的主動性和富有智慧的特點。它還力圖將各種認識過程統一起來，並進而將認識過程與情感、人格等統一起來，這些都推動心理學基本原理的進一步研究。
其次，關於人的社會行為和意識狀態等領域的研究在普通心理學中的比重有了較大的增長。長期以來，普通心理學以各種認識過程的研究為主，關於情感、動機、人格以及意識狀態等方面的研究則比較少。這種以認識過程為主體的趨勢在當前普通心理學中仍然存在。不過，關於人格和意識問題的具體研究，包括情感、動機、需要、性格以及覺醒、睡眠和自我凋節等，都有較大的進展，擴大了研究領域。
導致這種變化的原因是多方面的，它與各國的，社會狀況有關，也與發展心理學、社會心理學、醫學心理學以及生理心理學等心理學分支對普通心理學的滲透有關。這種變化反映出普通心理學更加註意從人、從整體出發來研究心理現象。這無疑會使普通心理學更加接近人的實際生活。
中國的普通心理學研究在中華人民共和國成立後的30多年中得到了發展。中國心理學家重視馬剋思主義的思想指導，在心理學基本原理和感覺、知覺、記憶、思維、人格等方面的研究中都取得了一些成果。在綜合大學和高等師範院校、醫學院校開設了普通心理學課程，出版了普通心理學教科書。這對推動中國心理科學事業的發展起了較大的作用。中國心理學會設立了普通心理學和實驗心理學專業委員會，它通過組織各種學術活動，也為促進中國普通心理學的發展作出了貢獻。 |
|
彭聃齡 男，1935年生。現任北京師範大學心理學係教授，博士生導師。北京師範大學腦與認知科學中心主任，教育部高師教學指導委員會委員，教育部高校理科心理學教學指導委員會副主任。
彭聃齡研究領域：認知心理學、心理語言學、語言認知神經科學
學習經歷：
1958年畢業於北京師範大學教育係本科。
工作經歷：
1958-1979 北京師範大學教育係講師；
1983－1988，北京師範大學心理係副教授；
1981-1991 北京師範大學心理係副係主任、係主任；
1988-2003 北京師範大學心理係、心理學院、認知科學與學習教育部重點實驗室教授；
2004-今 北京師範大學認知科學與學習研究所教授
國內外進修、培訓經歷：
1979-1981 美國哥倫比亞大學心理係、華盛頓大學心理學係訪問學者；
學術兼職：
中國心理學會理事
北京師範大學“認知神經科學與學習平臺建設”學術委員會主任
參與課題：
腦功能與腦的重大疾病的研究（子課題為腦的高級功能的研究）973項目子課題(G1999 054006) (2000.1-2000.12)
兒童語言發展及其認知神經機製 (攀登計劃子課題，95－專－09)，2000－2003。
漢字知覺及其腦成像研究-自然科學基金會“九. 五”重大課題子課題(697900801997.1-2001.12),
漢語詞義的加工與表徵-自然科學基金課題 (398702501999),
漢語兒童語言發展與促進的研究, 文科研究基地項目(2000.12003)，
語言的認知神經科學與語言障礙（高級研討班）教人司[2000]3號;2000年9月,
語言認知與語言學習-教育部九五規劃項目教科規辦（1997）01號，(1997-2000),
高師學生心理素質教育的理論與實踐-教育部師範司重點課題(1998-20002)， .
普通心理學（名牌課建設）-教育部課題教科規辦（1997）13號(1998-2000) ，
心理學課程體係、教學內容、教學手段、實驗體係的改革與實踐,世行貸款項目(2000—2003)
註意與漢字的信息加工.香港大學心理係2000年(2000-2001)，
心理學報增刊.澳大利亞新南威爾士大學心理係,澳大利亞研究基金會資助(2000-2001年) .
漢字識別的連接主義模型。自然科學基金 (l994-l997)。
漢字識別中亞詞彙加工的研究（中國－澳大利亞國際合作項目）自然科學基金(l997).
語音意識與閱讀能力的發展，自然科學基金.(l997-l999).漢字識別與閱讀理解的研究（1987－1989），自然科學基金項目
模糊信息處理及機器智能（1988－1990），自然科學基金重大項目
內容簡介
《普通心理學》是國傢教委推薦的一本高校心理教材，它適用於全日製高校心理學專業及其他相關專業、自學高考心理學專業的本科學生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學課程學員的參考讀物。
學科在發展，教材要及時反映學科發展的現狀。因此，更新教材內容是教材修訂的和項基本任務。這裏包括適當補充和增加新的知識、刪除某些相對陳舊的知識。例如，第二章在講到小腦的功能時，補充了“近年來的一些研究表明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中也有重要的作用。”在記憶一章中，對“記憶的SPI理論”重新做瞭解釋。在動機一章中增加了動機的自我决定理論，補充了成就目標理論。在情緒一章中，根據近年來感情神經科學的新發展，修訂了情緒與腦一節，介紹了情緒腦機製的兩個回路的假設和相關的一些研究成果，刪去了原教材中“情緒與下丘腦”一節的內容。由於情緒調節具有重要的理論和應用價值，我們對相關的內容也進行了補充。在人格一章中，我們進行了兩個重要的調整，一是在介紹特質理論和類型理論後，增加了合理論一節，其中介紹了艾森剋的人格到論，這樣在結構上顯得更嚴密些；另一個是重新改寫了人格成因一節，使內容顯得更完整。 |
|
第一編 緒論
第一章 心理學研究什麽和如何進行研究
第一節 心理學是研究心理現象的科學
一、個體心理
二、個體心理現象與行為
三、個體意識與無意識
第二節 心理學的任務
一、心理學要探索什麽
二、心理學研究的類型
三、研究心理學的意義
四、心理學的研究領域
五、心理學科在科學大家庭中的地位
第三節 如何研究心理學
一、心理學研究方法的客觀性
二、科學態度與方法
三、幾種主要的研究方法
第四節 心理學的過去和現在
一、現代心理學産生的歷史背景
二、19世紀末、20世紀初的最重要心理學派別
三、當代心理學的研究取嚮
四、中國心理學的發展道路
第二章 心理的神經生理機製
第一節 神經係統的進化
一、神經係統的起源
二、元脊椎動物的神經係統
三、低等脊椎動物的神經係統
四、高等脊椎動物的神經係統
第二節 神經元
一、神經元和神經膠質細胞
二、神經衝動的傳遞
三、神經衝動的化學傳導
四、神經回路
第三節 神經係統
一、周圍神經係統
二、中樞神經係統
三、大腦的結構和機能
四、神經係統的發育
第四節 腦功能的各種學說
一、定位說
二、整體說
三、機能係統學說
四、模塊說
第五節 內分泌腺和神經—體液調節
一、內分泌腺的概念
二、內分泌腺的分類及機能
三、神經—體液調節
第二編 人的信息加工
第三章 感覺
第一節 感覺的一般概念
一、什麽是感覺
二、近刺激和遠刺激
三、感覺的編碼
四、刺激強度與感覺大小的關係——感受性與感覺閾限
第二節 視覺
……
第三編 行為調節和控製
第四編 人的心理特徵
第五編 活動與發展
英漢名詞索引
參考文獻 |
|
putong xinlixue
普通心理學
general psychology
研究心理學基本原理和心理現象一般規律的心理學分支。
心理學有許多分支，除普通心理學外，還有生理心理學、社會心理學、教育心理學、發展心理學和醫學心理學等。每一分支從不同的角度來研究心理現象。但是，任何一個分支都不可避免地要涉及對心理和心理現象的總的看法，如心理學的對象和方法，心理的實質和心理現象的規律性等。對這些心理學一般理論問題的闡述，構成了普通心理學的一個重要的研究領域，即心理學基本原理的研究。其研究成果對其他心理學分支有重大的意義。
在普通心理學中，心理學基本原理與心理現象一般規律的研究是兩個重要方面。心理學基本原理的研究主要有兩類:一類是以心理實質的問題為核心,涉及心理與客觀現實的關係，心理與腦、心理與社會、心理與實踐的關係，以及心理活動的規律性等。這些通常稱為心理學的哲學問題。另一類是以心理的結構問題為核心，涉及心理活動的層次組織，心理現象的分類，如各種心理現象的聯繫等。這兩類研究是互相聯繫的，有時統稱為心理學的方法論問題。對這些問題的不同觀點表現出不同的心理學的理論傾嚮。在近代心理學史上，出現過許多重要的心理學思潮，如早期的構造心理學、機能心理學以及行為主義心理學、精神分析、格式塔心理學和巴甫洛夫學說等，它們對心理學的基本原理各有不同的論述，都對心理學的發展産生了重大的影響。普通心理學對心理學基本原理的研究與一定的哲學思想緊密地聯繫着，同時也依賴於心理學的具體研究的發展，並常受到鄰近學科的影響。心理學的發展離不開基本原理的研究，而隨着心理學的科學材料的積纍，某些心理學基本原理也將發生變化。心理學的歷史表明，衹有在馬剋思主義思想指導下，充分占有心理學的具體研究成果，心理學基本原理的研究才能沿着正確的方向前進。
在普通心理學中，心理現象一般規律的研究常分為幾個領域：①感覺與知覺；②學習與記憶；③思維與言語；④情感與意志；⑤人格與個別心理特徵。這些領域包括了人的心理活動的極為重要的方面。許多心理學家認為,普通心理學以正常成人的心理活動為研究對象。正常成人能夠積極地參與社會生活，進行各種創造性活動。從整體上看，正常成人的心理活動達到心理發展的高級水平，體現出人類心理活動的特徵，具有典型性。但是，普通心理學並不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會生活領域中的心理現象的特殊規律，而是研究心理現象的一般規律，如有關感受性的測量和各種感知覺的機製，學習與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結構等。這些研究所得到的結果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用於人的不同年齡和不同的活動領域。可以說，普通心理學主要是通過對正常成人的心理活動的研究來揭示心理現象的一般規律的。
在心理現象一般規律的研究方面，普通心理學與其他心理學分支是彼此緊密結合的，特別是與實驗心理學有着密切的聯繫。普通心理學概括了其他心理學分支的研究成果，帶有綜合的性質。隨着科學研究的發展，在普通心理學領域又出現了許多心理學分支，如感覺心理學、知覺心理學、記憶心理學、思維心理學以及情感心理學、個性心理學等。它們同樣帶有綜合的性質，體現出普通心理學與其他心理學分支的相互聯繫和相互滲透。
在心理學許多分支中，普通心理學占有特殊的地位。它從更廣阔的理論角度來研究心理現象，是心理學的基礎研究領域，對心理學的發展起重要作用，並能反映出心理學的發展水平和傾嚮。一些 |
|
- : general psychology
|
|
| 科學 | 哲學 | 認知心理學 | 百科辭典 | 漢字 | 藝術 | 心理學 | 美術 | | 人物 | 科學家 | 前蘇聯 | 兒童教育心理學 | 河南大學 | 南開大學 | 社會心理學 | 理論 | | 記憶 | 效應 | 人際知覺 | 更多結果... |
|
|
| 津巴多普通心理學 | 普通心理學研究故事(第2版) | 普通心理學研究故事 | | 普通心理學筆記和習題詳解 | 《普通心理學》筆記和習題詳解 | |
|