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animal behavior
生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動。不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發聲，以及氣味的釋放等。動物為了生存，就要取食、禦敵……；為了繁衍後代，就要生殖，這一切都是通過行為來完成的。動物行為的研究一直受到重視。在理論上，通過行為方式的生物交互作用是進化的重要動力。在實用上，對動物學習的研究可以為人類教育提供有益的啓示。
行為的生理機製一般的行為需要有感受和應答的能力才能完成。原生動物行為最簡單，衹有趨性，能感受環境的刺激並靠近或遠離之。腔腸動物有神經網，扁形動物以上有神經節和感受器，脊椎動物更有中樞神經係統、周圍神經係統等 ，感受器官也高度發達 。無脊椎動物已有內分泌 器官，而脊椎動物內分泌係統越來越復雜。神經係統和內分泌係統便是行為的生理學基礎。動物的行為需要內外兩方面的刺激：例如進食行為的內刺激為饑餓感，外刺激是通過視覺和嗅覺發現外界的食物。內在狀態（飽或饑）也常稱為動機。感受器接受信息，將它轉變為神經衝動，經感覺神經傳入中樞神經係統，在此解碼，並作出决策。運動神經又將决策送到肌肉或腺體等效應器，於是出現應答。反射指動物通過神經係統對內外環境刺激的規律性應答。反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是先天的，條件反射是出生後在非條件反射基礎上通過訓練形成的，又有經典式條件反射和操作式條件反射之分。條件反射使動物更能適應環境條件的變化。所謂本能就是一係列非條件反射；而學習過程實際是條件反射的建立過程。
內分泌對某些行為有明顯影響，如性激素與性行為就有密切關係。內分泌係統活動又受神經係統的控製，因而也受環境影響。
行為的遺傳和發育許多行為有其遺傳基礎。例如使“清潔型”和“不清潔型”蜜蜂雜交，發現其子代中出現 4種行為類型的個體，其個體數相近，這說明行為是由多基因控製的。本能行為比較定型。但環境是多變的，僅靠定型的本能行為無法應付種種“意外”，因而在絶大多數動物中都可見到程度不等的學習能力。在高等動物，適應環境的本領還可以通過行為學習傳給下代，這常稱為文化傳遞以區別於遺傳傳遞。正是依賴這種文化傳遞 ，纔出現了種種有“智慧”的動物，纔出現了人類及現代文明。
學習的主要生理機製是i.p.巴甫洛夫的經典式條件反射。斯金納的操作式條件反射見於所謂“嘗試與錯誤”學習方式中。這種學習方式無論在動物還是人類都很常見 。事實上，在許多學習事例中，兩種反射都起作用。操作式條件反射决定了動物采取何種行為，而經典式條件反射則决定了動物采取這種行為時的動機強度。
頓悟學習常被視為最高級的學習方式，動物似乎是通過某種“推理過程”從零散的經驗中掌握了規律性的東西，例如黑猩猩能在短期內摸索學會利用工具取物。
還有一種特殊學習方式稱為印刻。例如幼鴨在孵出後的某個時期內對於它接觸到的活動物體可以産生一種 “依戀”現象，總尾隨其後。在自然情況下，這通常是其親鳥，所以又稱為親子印刻。但如在幼鴨時使它對另一種親鳥發生印刻，則幼鴨成熟後竟企圖與另一種鳥類交配 ，這稱為兩性印刻。這種學習衹發生在某一個敏感期內，而其後果持久且不可逆轉。敏感時期是由遺傳决定的，而各種動物的學習能力不同也是由遺傳决定的，因而有的學者提出“憑藉本能來學習”的觀點。 |
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animal behavior
【概念】
生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動。動物所進行的一係列有利於他們存活和繁殖後代的活動，都是動物行為。不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發聲，以及氣味的釋放等。動物為了生存，就要取食、禦敵……；為了繁衍後代，就要生殖，這一切都是通過行為來完成的。動物行為的研究一直受到重視。在理論上，通過行為方式的生物交互作用是進化的重要動力。在實用上，對動物學習的研究可以為人類教育提供有益的啓示。
【分類】
動物的行為復雜多樣 ，可分為覓食行為、貯食行為、攻擊性為、防禦行為、繁殖行為、節律行為、社群行為等。各種行為都是動物對復雜環境的適應性表現。
覓食行為是通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為。與之密切相連的是貯食行為，各種動物都有貯食行為，如螞蟻。這對於維持正常的生命活動是十分有利的。
攻擊性為是同種動物個體之間的相互爭鬥，比如一頓每餐，迷人的配偶和底盤。不過，雖然每次爭鬥都很激烈，但都遵循一條有趣的規律，就是很少受到致命傷害。不知道是動物們之間約好的，還是不忍看到血腥的場面，畢竟都是同類嗎。
防禦行為則是異種動物之間進行的保護自己，防禦天敵的行為。
繁殖行為，是與動物繁殖後代有關的行為。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。
動物隨着地球太陽月亮的周期性變化，逐漸形成的有節律的活動，叫做節律行為。如魚的洄遊和鳥的遷徙。
動物的社群行為，是同種動物之間維持群體共同生存的行為。並不是指一群動物聚集在一起，而是群體成員之間分工合作，共同維持群體生活。典型的如一支龐大的蟻群。
【原理】
行為的生理機製 一般的行為需要有感受和應答的能力才能完成。原生動物行為最簡單，衹有趨性，能感受環境的刺激並靠近或遠離之。腔腸動物有神經網，扁形動物以上有神經節和感受器，脊椎動物更有中樞神經係統、周圍神經係統等 ，感受器官也高度發達 。無脊椎動物已有內分泌 器官，而脊椎動物內分泌係統越來越復雜。神經係統和內分泌係統便是行為的生理學基礎。動物的行為需要內外兩方面的刺激：例如進食行為的內刺激為饑餓感，外刺激是通過視覺和嗅覺發現外界的食物。內在狀態（飽或饑）也常稱為動機。感受器接受信息，將它轉變為神經衝動，經感覺神經傳入中樞神經係統，在此解碼，並作出决策。運動神經又將决策送到肌肉或腺體等效應器，於是出現應答。反射指動物通過神經係統對內外環境刺激的規律性應答。反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是先天的，條件反射是出生後在非條件反射基礎上通過訓練形成的，又有經典式條件反射和操作式條件反射之分。條件反射使動物更能適應環境條件的變化。所謂本能就是一係列非條件反射；而學習過程實際是條件反射的建立過程。
內分泌對某些行為有明顯影響，如性激素與性行為就有密切關係。內分泌係統活動又受神經係統的控製，因而也受環境影響。
行為的遺傳和發育 許多行為有其遺傳基礎。例如使“清潔型”和“不清潔型”蜜蜂雜交，發現其子代中出現 4種行為類型的個體，其個體數相近，這說明行為是由多基因控製的。本能行為比較定型。但環境是多變的，僅靠定型的本能行為無法應付種種“意外”，因而在絶大多數動物中都可見到程度不等的學習能力。在高等動物，適應環境的本領還可以通過行為學習傳給下代，這常稱為文化傳遞以區別於遺傳傳遞 。正是依賴這種文化傳遞 ，纔出現了種種有“智慧”的動物，纔出現了人類及現代文明。
學習的主要生理機製是I.P.巴甫洛夫的經典式條件反射。斯金納的操作式條件反射見於所謂“嘗試與錯誤”學習方式中。這種學習方式無論在動物還是人類都很常見 。事實上，在許多學習事例中，兩種反射都起作用。操作式條件反射决定了動物采取何種行為，而經典式條件反射則决定了動物采取這種行為時的動機強度。
頓悟學習常被視為最高級的學習方式，動物似乎是通過某種“推理過程”從零散的經驗中掌握了規律性的東西，例如黑猩猩能在短期內摸索學會利用工具取物。
還有一種特殊學習方式稱為印刻。例如幼鴨在孵出後的某個時期內對於它接觸到的活動物體可以産生一種 “依戀”現象，總尾隨其後。在自然情況下，這通常是其親鳥，所以又稱為親子印刻。但如在幼鴨時使它對另一種親鳥發生印刻，則幼鴨成熟後竟企圖與另一種鳥類交配 ，這稱為兩性印刻 。這種學習衹發生在某一個敏感期內，而其後果持久且不可逆轉。敏感時期是由遺傳决定的，而各種動物的學習能力不同也是由遺傳决定的，因而有的學者提出“憑藉本能來學習”的觀點。
動物行為也可分為：取食行為、領域行為、攻擊行為、防禦行為、繁殖行為、節律行為、社群行為 |
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