显示地图 目录 担任教学工作的人员 传授戏曲技艺或武术的人 武术教师 教授歌曲、戏曲、武术等技艺的人。 元 张国宾 《罗李郎》第三折：“人都道你是教师 ，人都道你是浪子。上长街百十样风流事，到家中一千场 五代 史。”《金瓶梅词话》第九十回：“ 月娘 众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教师 走马耍解的。” 清 王夫之 《薑斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自詡为‘大家’，为‘才子’，亦艺苑教师 而已。” 向学生传授知识、执行教学任务的人。 清 刘献廷 《广阳杂记》卷一：“ 永乐 取举人、监生年少者入翰林院，习夷字，以通事为教师 。” 王力 《推广普通话的三个问题》：“学校里教师 必须用普通话讲课。” 教员：人民～。 教师 拼音 ：jiào shī
教师 ”如：武术教师 、体育教师 等，以区别所传授的内容。
教师 ”是一类人的集合（传授知识、技能、技艺的人），也可以理解为一种职业；
教师 的具体个体；
教师 。
教师 都将影响学生（向教师 学习知识的人）甚至会影响他们的一生！
教师 ，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！
教师 ，应该善于发现问题的根结所在，利用各种教学方法去解决问题、引导学生；不能发现问题一律认为是学生的错，更不能粗暴对待学生、处理问题。
教师 不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。
教师 ”一词有两重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者”。
教师 是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师 系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人”， ：
教师 是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 认识现代教育技术在教育教学中的重要地位,掌握现代教育技术...不断提高自己的教学水平,提高自身的政治修养、道德修养,时刻认识到自己是一名人民教师 是每一个教师 的职责和义务。
教师 的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。教师 的职责主要有三个主面：
教师 的主要任务。教师 要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。
教师 有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。
教师 的经常性工作之一。教师 应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教?学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。
教师 是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作，使学生具有良好的思想品德，是教师 的重要职责之一。这一职责首先是教育目的的要求。无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育；无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。因此，教师 就必须重视教育目的中的思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。其次，这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师 工作提出的特殊要求。青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。这就需要教师 不断地启发引导，认真细致地做好心灵培植工作，尤其需要教师 根据他们在不同发展阶段的生理心理特点，针对他们不同的个性，进行精心的培育。教师 之有“人类灵魂工程师”的赞誉，其道理正在于此。
教师 保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生的身体素质。
教师 在教育教学工作中必须关心学生的健康。 教师 的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。综合二者，当代中国教师 的职业特点主要有：
教师 虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物，但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。
教师 的劳动成果不能以经济指标衡量，教师 的劳动待遇也带有相当的福利性。所谓福利性，一指教师 的待遇相对不高，一指教师 的待遇相对稳定。
教师 在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。 以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师 职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
老师——最广泛流行的敬称；
教师 应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。
教师 的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生（学员）为职责的专业工作者！ 从经济学上讲，当今社会，尤其是中国社会，教师 这个群体是权利和义务最不对等群体之一。精神上的极大富有者，物质上的极度匮乏者。科教兴国的思想自从文革结束后就已经提出，中国于1995年正式提出科教兴国战略。但是这么多年过去了，科教兴国，基本还停留在口号上。科教兴国，不仅仅是口号！更重要的应是一种现实的实践行为。科教兴国的关键是提高对教育的投资，对教育的投资中一项最为关键的投资就是提高教师 的待遇。
教师 兴，教师 兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。这个命题的否命题同样成立！这个否命题的简洁直接的表述是教师 待遇不兴则国家不兴。
教师 》杂志
教师 》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。国际标准刊号:ISSN 1674-120X,国内统一刊号:CN46-1072∕G4, 邮发代号：42-351。
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教师 》杂志欢迎广大读者来稿，要求如下：
目前，中小学教师 的职称有未定、二、一、高级职称，
教师 、高级教师 、中学一级、中学二级;
高校教师 资格证:大专院校任教的人员。
教师 资格证:高级中学从业人员。
教师 资格证:初级中学从业人员。
教师 资格证:小学从业人员。
教师 资格证:幼儿教育从业人员。
教师 资格证:中等院校从业人员。 jiaoshi
教师
教师 是随着学校产生而出现的。中国古代称为师。秦代曾以吏为师。汉代以后多以儒为师。清末兴办近代学校曾一度称教师 为“教习”。西方古代的教师 或者是自由民（如古希腊）, 或者是国家委任的官吏(如古罗马)。欧洲中世纪的教会学校，教师 大多由神职人员担任。在贵族宫廷中，教师 是封建领主的雇员。资本主义社会的教师 名义上是自由职业者，实际上是为资产阶级培养人才的雇佣劳动者。
教师 的地位，把天、地、君、亲、师并称（《荀子·礼论》）。中国古代教育专著《礼记·学记》中说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”尊师是为了巩固当时新兴地主阶级的统治。中国历代在太学或书院讲学的。往往是硕学鸿儒,被尊为一代宗师,他们当中有些人的道德和文章受到后人的尊崇，往往历久不衰。但是,在大多数民间学塾任教的,多是穷愁潦倒的书生。在半殖民地半封建的旧中国，教师 社会地位低下。在社会主义社会，教师 的地位和作用起了根本的变化，被称为人民教师 。
教师 自觉地为新中国的人民教育事业服务。同时，人民政府注意发展师范教育, 大量培养新师资。现在全国有人民教师 约 900万人,是工人阶级队伍中一支庞大的方面军，是培养社会主义现代化建设人才的重要力量，是社会主义精神文明的建设者。人民教师 的社会、政治和经济地位将不断提高。
教师 的任务,不仅在教书,更重在育人。中国唐代的韩愈曾把教师 的任务归结为“传道”、“授业”、“解惑”，就包括了教书、育人两个方面。人民教师 所传的是马克思列宁主义、毛泽东思想之道，所授的是现代文化科学技术之业。新中国的人民教师 的使命是按照国家的规定，培养年轻一代在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。
教师 为人师表，需要有多方面的职业修养。对人民教师 的基本要求是：
教师 要深入钻研教材，掌握教材的体系、重点和难点;同时要从学生的实际和教材的实际出发,不断改进教学方法。经常检查自己的教学效果，总结教学经验，探索教学工作的规律，并不断提高教学质量。
教师 要经常了解学生在德、智、体几方面的情况，热情地关怀他们的成长。教育学生要有耐心，并区别具体情况，把信任和严格要求结合起来。建立师生之间民主平等的关系，形成新的尊师爱生的情谊。
教师 对学生进行教育,不仅要“言教”, 还要“身教”。青少年和儿童模仿性强。教师 的表率对学生有潜移默化的作用。
教师 要不断提高政治、文化和业务水平。要学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习政治、时事；要学习文化、科学和技术知识；要学习专业知识和教育科学。在当前新技术革命时期，教师 更要积极吸取信息，充实和更新自己的知识。
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