一、金融专业发展概况
山东理工大学经济学院金融学专业最早建立于1992年，当时称为投资经济专业，其主要培养方向为金融证券，从事的是专科层次的教育。到1996年，借助于地方金融经济的蓬勃发展，投资经济专业的教学和科研水平也有了较大的进展，建立了全省乃至全国第一个证券交易模拟试验室，又将近余名学生先后开户进行了模拟试验，收到了良好的教学效果和社会效果，并于年底顺利通过了省教委专家组的评估，成为投资经济本科专业。近年来，伴随我国经济的发展和我国高校体制改革新形势，投资经济专业按照国家教委制定的专业口径，1999年正式改称为金融学专业。办学十几年来，金融系为金融系统和经济战线培养了1000多名专业人才，其中大部分已成为业务骨干，一部分已走上领导岗位，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产。
1.梯队情况。目前金融学系共有教师11名。年龄结构分布为：50岁以上的1名，40－50岁年龄段6名，30－40年龄段3名，30岁以下的1名。技术职称分布为：副教授9名，讲师2名。在梯队建设方面，金融学系无论是从年龄结构还是就技术职称的构成而言都是一支有序而又合理的教学科研队伍，专业特长覆盖投资学与资本市场、国际金融、货币经济学、金融经济学、公司理财、西方财政学等金融学专业所有领域。金融学系的教员多年来一直以一种无私的奉献精神致力于山东理工大学金融理论的教学与科研工作，是一个具有良好的团队精神和凝聚力的集体。
2. 课程建设。经济学院金融系从设立的第一天起，一直脚踏实地、兢兢业业地进行学科体系建设。按照学校教务处教学计划调整的要求，参照国内外知名大学金融学专业课程体系的设置，金融学系对课程设置、教学内容、教学方法不断进行调整。在校有关领导的关怀下，经过金融系全体教师的共同努力，金融学系的教学工作取得了丰硕的成果，多次获得淄博市教学优秀奖、山东理工大学教学优秀奖以及相关部门的表彰。
3.学生情况。自从2002年山东理工大学实行学生入校后自选专业政策以来金融学一直是山东理工大学热门的专业之一，金融学专业在学生培养上取得了优异成绩。表现在：⑴从生源来看，金融学专业的学生在文科类中招分是最高的，生源素质是出类拔萃的。⑵从在校学生的表现看，金融学专业的学生以扎实的专业知识、广博的知识面、良好的组织能力、谦虚好学的优良学风而闻名于校内外。⑶从毕业生的质量和去向来看，金融学专业的毕业生大约三分之一攻读研究生，其余参加工作的同学基本上面向政府机关、中央银行、商业银行、保险公司、咨询公司、跨国公司等，山东理工大学金融系的毕业生常常击败众多知名高校的学生而被用人单位选中认同，这是对金融学专业多年来在教学科研方面不懈努力的肯定和回报。
4. 科研情况。近年来山东理工大学经济学院的金融学专业的教师在科研方面通过积极的努力取得了丰硕的成果。先后承担了多项科研项目，出版了6部专著和教科书，发表了36多篇论文，并获得省部级以上的科研奖2项。
二、金融系专业特色及办学优势
金融系始终走“以质量求生存，以特色求发展”的道路，逐步形成了高层次、跨文化、专业化的办学特色。专业设置紧贴市场需求，建立了以金融专业为龙头，文理兼有的多科类系科，形成了“专业、技能、素质”教育为主体的课程模式和实践体系，使学生学有所获，学有所用，学有所成。
1、金融专业开办时间长，管理规范，总结出一套较为先进的符合金融教堂规律的管理办法，专业基础优势明显。首先注重专业计划的超前性，开设一系列为带有国际性、前瞻性的课程，突出为市场金融培养人才的理念，强调两个结合，即专业主干课相对稳定与金融创新业务不断调整补充相结合；专业主干课基本内容相对稳定与部分知识及时更新补充相结合，体现静中有动、动中有静的成熟专业教学管理模式。十多年来，金融专业始终稳定八门主干课程，与此同时，开设了投资银行、风险学、网络金融、行为金融等时候感强的课程十多门。由于主干课专业教学理论的超前性与现实性相结合，因此，学生毕业后到金融第一线上手快、适应能力强。
2、教学实验设施先进，硬件优势明显。金融专业从专业设置的第一天起,就十分注重学生是操作能力的培养，建立了全国高校最早的证券模拟交易实验室，并及时投入了教学试验，使得理论教学与实际操作相得益彰，并且受到了来良好的效果。伴随着我国金融改革形式的发展，我们又及时增加了期货、外汇的模拟交易实验，形成了现在集股票、期货、外汇模拟交易于一体、集教学、科研于一体的多功能、全方位的综合实验室，为今后理论研究和教学工作打下了良好的基础。
3、金融专业教学坚持“主动适应，积极探索，适时改革，不断进取”原则，大力推进教学改革，加强课程建设，使得专业教学质量和人才培养质量不断提高。首先，在教学研究上，狠抓基础环节，以课程组为核心，积极开展“主题性教研活动”，教研活动的内容从课程的规范性教学抓起，突出教学方法和教学手段的改革，强调课前搞教研，课中要效益，课后出质量，教研活动开展得有声有色，有形有容。其次，坚持以课程建设为突破口，把课程建设作为教学改革的重点。在金融专业中，遴选出8门作为重点课程，分批进行重点建设，实行课程组长负责制，在经费上给予支持。第三，注重学生实践能力的培养，努力提高人才综合素质，实施“专业文凭+行业技能+创新能力+职业资格证书”的教育模式。在教学计划安排与教学活动组织上，重视实践环节的教学，着重抓学生的金融业务技能、计算机应用、外语应用等方面的教学训练，很多学生拿到了证券从业人员资格证书、保险精算师证、金融英语证书、计算等级证书等全国性认可的证书，为学生顺利择业加上一个重要的砝码。近年来，我校金融专业的毕业生在上海、北京等地的银行和证券期货公司的招聘考试中，面对知名高校的本科生、研究生的竞争，能脱颖而出，充分反映了我们的较高的教学质量。
4、金融专业在注重教学的同时，加大了与金融系统的交互式活动，由于银行、证券公司等金融机构的大力支持，金融专业在近些年来得到了超常发展。首先，金融机构的财力支持为优化教学条件，提高教学质量提供了有力的保证。其次，校企联合，为培养双师型教师队伍提供了重要实训基地。金融专业教师通过挂职锻炼、下行调研、外调外聘等多种形式提高了动手能力和业务操作能力。第三，由于学校与金融机构保持密切接触，使我们能及时获得金融改革的第一手资料，为教师充实教学内容、调整课程结构体系提供了重要保证。并且，金融系也成为许多金融机构职工的岗位培训、业务进修的基地。第四，光靠校内实验室是不能培养出操作能力强的学生的，银行等金融机构也成为金融系相对固定的学生校外实习基地，这进一步保证了金融专业学生毕业后走上工作岗位上手快、适应性强的优势。
5、金融系坚持教学、科研、咨询相结合，走多元化发展之路，为经济发展和社会进步服务，通过引进国内著名经济专家、管理学家和金融家，先后开设商业银行改革与政策、房地产市场与金融、中国资本市场构架及政策导向、现代投资银行实务、企业集团融资战略与手段、企业重组与上市、亚洲金融危机与对策等高级研修班和高级讲座，为淄博市金融界、工商界经营者与高级主管提供专业知识和最新信息，培训了许多高中级管理人员与专业紧缺人才。 |
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