显示地图 目录 ①负责某项工作使顺利进行：～财务丨～国家大事。
主持或负责某项工作 祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理 分派。——《回忆我的母亲》 经管,料理 把企业管理好 管理仓库 约束;照管 管理车队 管理牲口 料理；治理。 明 刘兑 《娇红记》：“去年听除回来，为见姪儿 申纯 在家管理 事务，十分停当。”《初刻拍案惊奇》卷三三：“天可怜见，生得此子，本待把家私尽付与他，争奈他年纪幼小，你又是个女人，不能支持门户，不得不与女壻管理 。” 清 魏源 《圣武记》卷六：“近日西洋 英吉利 ，自称管理 五 印度 。” 魏巍 《东方》第四部第二四章：“大妈赞叹地说：‘管理 咱们这么大个国家，一天得有多少事。’” 过问，理会。《再生缘》第四一回：“你若嫌烦，休管理 ，我同媳妇会铺排。” 管束。 洪深 《劫后桃花》十三：“﹝学校﹞管理 极严，除掉星期六，平常都不许回家的。” ◎ 管理 guǎnlǐ
管理 分派。——《回忆我的母亲》
管理 好
管理 仓库
管理 车队
管理 牲口 管理 就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。
管理 就是有管，有理，在一起才能叫管理 ，组织单元，通过市场经济选择，科学、合理、优化配置经济要素资源，达到组织经营低投入、高产出的目的经营行为。
管理 （是对各种管理 的抽象表达，是各种管理 的本质意义）：
管理 是集中人的脑力和体力达到预期目的的活动。管理 不仅表现在对人与人之间关系的调整上，也决定如何运用自己的体力和脑力上，比如早晨起来锻炼身体，然后去上班，还比如工作先干什么，后干什么，采取何种手段。无论干什么，都需要集中自己的脑力和体力，否则就无法完成目的
管理 的分类
管理 可以分为很多种类的管理 ，比如行政管理 、经济管理 、社会管理 、城市管理 、卫生管理 、工商管理 等等。在现代市场经济中工商企业的管理 最为常见。每一种组织都需要对其事务、资源、人员进行管理 。每一个人也同样需要管理 ，比如管理 自己的时间、健康、情绪、学习、职业、财富、人际关系、社会活动等。企业管理 可以划为几个分支：人力资源管理 、财务管理 、生产管理 、采购管理 、营销管理 等。在企业系统的管理 上，又可分为企业战略、业务模式、业务流程、企业结构、企业制度、企业文化等系统的管理 。 管理 活动伴随人类进化，最初的目标是人类的繁衍。诞生了母系和父系社会。现代的工业化，诞生了非常复杂的管理 和管理 科学版本。 就是信息化管理。 逻辑学认为概念是反映客观事物的一般的、本质的特征，定义是对概念的内涵或语词的意义所做的简要而准确的描述。
管理 的定义是组成管理 学理论的基本内容，明晰管理 的定义也是理解管理 问题和研究管理 学最起码的要求。
管理 通常被解释为主持或负责某项工作。人们在日常生活上对管理 的理解是这样，平常人们也是在这个意义上去应用管理 这个词的。但自从管理 进入人类的观念形态以来，几乎每一个从人类的共同劳动中思考管理 问题的人，都会对管理 现象做出一番描述和概括，并且顽固地维护这种描述和概括的正确性甚至唯一性，人类从来就不曾取得对于管理 定义的一致理解。
管理 概念本身具有多义性，它不仅有广义和狭义的区分，而且还因时代、社会制度和专业的不同，产生不同的解释和理解。随着生产方式社会化程度的提高和人类认识领域的拓展，人们对管理 现象的认识和理解的差别还会更为明显。
管理 作出了不同的解释，然而，不同学者在研究管理 时出发点不同，因此，他们对管理 一词所下的定义也就不同。直到目前为止，管理 还没有一个统一的定义。特别是本世纪以来，各种不同的管理 学派，由于理论观点的不同，对管理 概念的解释更是众说纷纭。管理 学者是这样定义“管理 ”的，如：
管理 原理》，团结出版社，1999年1月第1版 韩放译第104页法约尔：管理 是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥。协调和控制。管理 就是实行计划、组织、指挥、协调和控制；
管理 和一般管理 》，团结出版社 ，1999年1月第1版 韩放译，第7页孔茨：管理 就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标；
管理 学》经济科学出版社 1998年8月第一版,第2页 小詹姆斯·唐纳利：管理 就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动；
管理 学基础 职能/行为/模型》, 1982年1月第1版 , 第18页彼得·德鲁克：归根到底，管理 是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”，其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。
管理 名著丛书管理 ——任务、责任、实践（上）》 中国社会科学出版社 1987年, 第7页
管理 定义可以列举很多，以上几种具有一定的代表性，综合分析下述各种不同观点，总的来说，它们各有真知灼见，也各有不足之处，但这些定义都着重从管理 的现象来描述管理 本身，而未揭示出管理 的本质。那么，如何对管理 这一复杂的概念进行比较全面和一般地概括呢？
管理 活动的—般情况先做—下剖析。我们知道管理 是一种行为，作为行为，首先应当有行为的发出者和承受者，即谁对谁做，其次，还应有行为的目的，为什么做。因此，形成一种管理 活动，首先要有管理 主体，即说明由谁来进行管理 的问题；其次要有管理 客体，即说明管理 的对象或管理 什么的问题；再次要有管理 目的，即说明为何而进行管理 的问题。
管理 活动的基本条件。同时，我们还应想到，任何管理 活动都不是孤立的活动，它必须要在一定的环境和条件下进行。 以上分析说明，任何一种管理 活动都必须由以下四个基本要素构成，即：
管理 主体，回答由谁管的问题；
管理 客体，回答管什么的问题；
管理 行为本身就是由上述这四个管理 要素决定的，构成管理 行为的这四个管理 要素当然应在管理 的定义中首先得到体现。其次，由于要真正进行管理 活动，还必须要运用为达到管理 目的的管理 职能和管理 方法，即解决如何进行管理 的问题。这一点也应该在管理 的定义中能够得到体现。但是，法约尔在管理 的定义中直接指出了管理 就是实行计划、组织、指挥、协调和控制，但是如果简单地把管理 理解为计划、组织、指挥、协调和控制这些活动的总称的话，那么管理 就成了一项项具体的活动而失去了它统一的实质。管理 的定义应该反映客观管理 活动的一般的、本质的特征，或者说，管理 的定义中一定要反映管理 的本质，即追求效率。
管理 要素在实际管理 活动中的作用和地位以及它们之间的内在逻辑联系，我们就可从一般意义上来概括管理 ，即一般地说:
管理 。 管理 职能（管理 过程）: Management functions (management process): 管理 职能，指管理 承担的功能。现在最为广泛接受的是将管理 分为四项基本职能：
管理 者一道工作的员工进行激励.
管理 学者法约尔最初提出把管理 的基本职能分为计划、组织、指挥、协调和控制。后来，又有学者认为人员配备、领导、激励、创新等也是管理 的职能。何道谊《论管理 的职能》依据业务过程把管理 分为目标、计划、实行、检馈、控制、调整六项基本职能，加之人力、组织、领导三项人的管理 方面的职能，系统地将管理 分为九大职能。 管理 的基本原则是“用力少，见功多”，以越少的资源投入、耗费，取得越大的功业、效果。 细分为四种情况：产出不变，支出减少；支出不变，产出增多；支出减少，产出增多；支出增多，产出增加更多。这里的支出包括资金、人力、时间、物料、能源等的消耗。 在日常生活中，人们往往把管理 同领导等同起来，把管理 和经营混为一谈，其实，经营、管理 、领导这些概念是和不同范畴相联系的，彼此之间既相互联系，又相互区分，在概念上有相互交叉处，更有显著的不同之处，下面一节中，我们将对经营和管理 、领导和管理 这两对概念进行分析，以便对管理 这一概念有更深入的理解。
管理
管理 工作外，还要根据企业内部和外部的实际情况，对企业的发展方向、奋斗目标以及采取的办法进行研究，把研究结果变成科学的决策和实际行动，尽量获得更大的经济效益，这些就是企业的经营。
管理 既有一致性，又有所区别。从它们的产生过程来看，管理 是劳动社会化的产物，而经营则是商品经济的产物；从它们的应用范围来看，管理 适用于一切组织，而经营则只适用于企业；从它们要达到的目的来看，管理 旨在提高组织效率，而经营则以提高经济效益为目标。从两者的内容构成看，法约尔认为，企业经营包括以下几个方面：
管理 活动(计划、组织、指挥、协调和控制)。企业经营的职能就是努力保证以上六种职能顺利运转，以便使企业的资源转换成最大的经营成果。
管理 不包括经营，而经营包括管理 。企业经营比企业管理 范围更广、内容更复杂，层次也更高。
管理 和领导
管理 与领导是同一个概念，他们之间没有什么不同，似乎领导过程就是管理 过程，两者之间没有明确的界限。实际上，管理 和领导是两个不同的概念，两者既有联系又有区别。
管理 学界对领导的定义并没有统一的认识，以下是近年来一些颇有代表性的观点：
管理 ”，只是这六项职能中的一项，由领导保证其进行。但是，它在上层领导人的作用中占有那么重要的位置，以至有的好像这作用就纯粹只是管理 了。
管理 学家对领导的定义虽有所不同，但实质内容是相同的，都认为领导是率领下属实现组织目标的过程。管理 与领导两者的目的都是为了实现组织目的，但二者的区别却是显著的：
管理 并不完全属于同一范畴
管理 的一个职能，一般称为领导职能，但管理 的其他职能，则不属于领导。比如组织中的参谋人员所从事的工作是管理 工作，但不是领导工作。管理 是指管理 行为，而领导工作既包括管理 行为，也包括业务行为。比如，作为企业的领导者会见重要人物，参与谈判，出席一些公共活动。
管理 的范畴既有包含的部分，又有互相区别的部分，但一般而言领导主要是对人的领导，主要是处理人与人的关系，特别是上下级关系，这是管理 活动中的核心问题；除对人的管理 之外，而管理 的对象还包括财、物，管理 不仅要处理人与人之间的关系，还要处理财与物、物与人、人与财的关系。管理 涉及的范围比领导所要广泛得多。
管理 相互区别，但密切相关
管理 属于两个不同的行为层次，但是它们密切相关、难以分离。领导活动的重点在于做出决策，确立奋斗目标、规划，以及制订相应的政策、为本地区本部门本单位的工作指引前进的方向等等，领导从整体发展的目标出发，着重于争取赢得良好的外部环境；而管理 是为了保证领导确定的目标，着重于维护和加强组织的正常秩序
管理 就是决策。
管理 就是对人的管理 ，即对人的行为进行控制。
管理 就是通过他人的工作达到自己（组织）的目标。
管理 就是通过计划工作、组织工作、指挥及控制工作的诸过程来协调所有资源，以便实现既定的目标。
管理 即要达到资源利用的高效率和组织目标实现的高效益的统一境界。 企业的核心利润源就是企业的知识；建立和强化企业核心利润源的过程就是企业知识的管理 。企业的知识即核心利润源掌握在企业员工手中，那么知识的管理 就是要支持企业员工掌握好企业知识。 企业知识很多，最重要的是支持领导把工作做“对”的决策知识，支持员工把工作做“好”的技能知识，支持员工把工作做“快”的规范协作知识，还有支持员工有激情工作的文化氛围知识。 是为了建立和强化企业的核心利润源，谋取企业长期的、稳定的、增长的利润； 知识的发现、发掘、引出；知识的沉淀、评价、优化；知识的试用、修正、转化；知识的共享、传播、融化。 将最恰当的知识在最恰当的时间传递给最恰当的人。在每个工位要安排员工的实际能耐去安排工作，特别是在工作上
在现代社会，一般人对管理 的价值已无所怀疑。但是有关管理 的概念却由于不同的人从不同的角度出发而有所不同。大致有以下两种代表性的观点：
管理 视为处理人与事的艺术
管理 是要以有效的方法达到期望的具体成果。这在实践上必然要求设计一种行得通的解决办法，这时，艺术就是达到某种所需要的具体结果的“诀窍”。因此巴纳德（C．I．BARNARD）认为管理 应该是一种行为的知识，即运用实际技巧的艺术。这种艺术在医学、工程、音乐或管理 等方面，都是人类所追求的最富有创造性的一种因素。那些单纯在行医中依靠书本来诊断，在工程中单纯依靠公式来设计，或试图依靠背诵原理来从事实际管理 的人，几乎会忽视现实，而不可避免的导致失败。由于管理 的对象是以“人”和“事” 为中心，而人是“万物之灵”（如果不过分的话），其思想、行为以及心理情绪，差异万千，几乎让人不可捉摸。而各种事物的形态种类及其各种变化，以及各种事物千丝万缕的关系和无数的排列组合，令人不可能观察一切，明白一切。所以管理 难以运用固定不变的法则来应付千变万化的环境。因此，要激发组织成员的工作热情，汇集众人的才智，实现组织的共同目标，必须在管理 实践中运用高超的艺术。
管理 解释为一种工作程序，一种办事的方法
管理 职能均被视为工作的细化、简化，以及充分地利用人力物力而有效的实现目标的科学手段。可把管理 职能划分为计划、组织、协调、指挥、监督等五个方面。其中，计划是指研究判断未来的发展趋势，确立企业的目标、行动方案、程序与各种规章制度。组织是指设置机构、确定各职能机构的作用、分工和职责、规定上下级之间的权力和责任等。协调是指将相对分散的行动与努力加以联系并使之相配合，促其趋于一致，结合为一个整体。指挥是指确保员工的活动符合目标要求的各种命令。监督是指将实际情况与目标、计划、标准相比较，并采取相应行动纠正偏差，以求目标的实现。
管理 的概念不应是单一的，而是多位一体的。可以归纳出以下四项管理 的基本概念：
管理 作为一种方法，一种工作程序，其原则是科学的，其运用是艺术的。
管理 是以人为核心，其重点在于建立分工合作的、融洽的人际关系。
管理 的对象是事，即充分利用、改变各种资源，以满足人类的物质和精神需要。
管理 的目的是求取最高的效率。 管理 的一般性定义及改变内涵与外延的方法 Management changes in the general definition and method of connotation and denotation 拥有调控资质和能力的社会成员以主体的身份实施主导性的控制，使得由具体对象组成的客体在功用、价值层面中的状态向其他社会成员所要求或预期的水平收敛的过程。
管理 至少是涉及到三个不同层面的复杂系统，它们分别是管理 对象存在的功用与价值的层面，管理 要素之间的关系与过程的层面，以及管理 系统整体的辩证规律的层面。
管理 是一个控制过程，这一点在所有的教科书中几乎没有异议，其特殊性在于它是主体对客体实施控制的过程，是辩证的、活的过程，如果把它做成机械、僵化、教条的指挥或作业过程只能称为操作。管理 过程符合主客体相互作用的辩证法三大规律。对立统一规律主要表现为主客体划分和关系的对立统一。在操作过程中人是主体，在培训过程中人是客体；机器作为生产工具是客体，作为管理 工具（如打卡机）是主体的一部分。管理 过程中主体的控制作用占据主导地位，但客体对主体的反作用不容忽视，如果主体的行为违背了客体存在、运动的客观规律则必然导致管理 的失败。质量互变规律主要表现在任何一个层面中量的变化对其他层面是否据有质的意义。高层对低层的变化可以非常关注，也可以置若罔闻；低层对高层的变化可以立即响应，也可以上有政策、下有对策。否定之否定规律主要表现在管理 是一个永无止境的过程，只能沿着循环往复的轨迹螺旋的上升。
管理 是人类特有的社会行为，其主体必须是社会的成员，相比之下无论是机器的自动控制过程，或是动物族群的有序行为均不能称为管理 。管理 过程要求其主体必须拥一定的资质和能力，这种资质是其他社会成员授予或默许的，而不是自己标榜的，同时主体的调控能力必须通过学习和训练才能获得；相比之下，在粗放、幼稚的组织中无证上岗、外行管内行、超越职权等现象只能被称为是一种行为。
管理 过程在整体上看是辩证的，但具体过程中，主客体又是分明的，如果不明确管什么，管理 就无从谈起了。
管理 ；比如医疗、竞技、战争等过程。
管理 手段进行控制的，而特征无法通过管理 手段使其发生变化。比如在对人员的管理 过程中，我们可以改变其岗位、知识、技能等状态，但无法改变其性别、年龄等特征。类似地设备有故障、正常的状态，但可靠性、技术指标则是设计生产过程赋予的特性，谁也不可能把奥拓修理成奥迪。
管理 效果的第一个约束项。包括一般性要求如高效率、高可靠、高安全、低成本等。特殊性要求如个性化的装饰、装修等。公共性要求如法律法规、伦理道德等，这类要求来自其他社会成员，因此应称为管理 依据。当其他社会成员对类似过程的结果没有要求或预期时，则不能称为管理 ，如艺术创作、基础科学研究等，尽管它们都是主体对客体的控制过程。
管理 效果的第二个约束项，它的意义是指管理 的主体必须确立管理 目标，以明确满足管理 依据的程度。法律法规、客观规律等依据具有社会或自然的强制力，因此管理 目标必须充分满足这些要求。此外对于仅有定性要求的依据来说，主体应酌情地制定定量化的目标。对于尚未达成一致并存在冲突的外部要求（如质量与速度、安全与方便）来说，主体必须在确定取舍的原则下制定具体的目标。总之，管理 的结果未必满足外部所有的要求或预期，但在大方向上应向其收敛或演化。
管理 学的主体、客体、控制等基本要素，并通过约束项隐含了主体内部的组织、领导、职责，客体的环境，管理 的目标等其他要素。同时便于衍生出具体管理 的定义，如交通管理 ：“交通主管机关以主体的身份实施主导性的控制，使得交通参与者使用道路、车辆等交通资源的行为向其他社会成员所要求或预期的安全、便捷效果收敛的过程”。教学管理 ：“培训机构以主体的身份实施主导性的控制，使得受训人员的知识、技能水平向家长、用人单位所要求或预期的水平提高的过程”。
管理 。从形式上看，他们有组织、领导、目标、控制过程等管理 学的诸要素，从本质上看，他们从来不曾拥有调控侵害对象的资质，管理 的形式只是提高了犯罪的效率。从这个特例能够进一步体会到管理 本身的辩证特点。
管理 大师
管理 之父 法约尔
管理 之父 弗雷德里克·温斯洛·泰勒（Frederick Winslow Taylor,1856—1915）
管理 的理论大师 亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛 （Abraham Harold Maslow 1908.04.01－1970.06.08）
管理 丛林中的游侠:哈罗德·孔茨(Harold Koontz)
管理 学之父：彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)
管理 思想 弗雷德·菲德勒（Fred E. Fiedler）
管理 大师
管理 大师 查尔斯·汉迪(Charles Handy)
管理 学大师之一，商界教皇，管理 领袖中的领袖，后现代企业之父
管理 大师之一 世界上最成功的人一定是悟性最高的人！
管理 有怎样的关系？
管理 》精彩内容
管理 的原本！
管理 人员 管理 职业硕士学位（MBA） Professional Master of Business Administration (MBA) MBA的全称为Master of Business Administration，即工商管理 硕士，是来源于美国的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。
管理 部门高层管理 工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理 人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；
管理 人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；
管理 理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。
管理 ；做学位论文并通过论文答辩后取得学位。
管理 技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。
管理 ：
管理 方法。GTD理念：GTD的核心理念在于只有将你心中所想的所有的事情都写下来并且安排好下一步的计划，你才能够心无挂念，全力以赴地做好目前的工作，提高效率。 管理 (或非浮动)价格：特指某类价格的术语。按照有关规定，这类价格在某一段时间内、在若干种交易中能够维持不变。 guanli
管理
管理 是随着生产的发展和社会生活的需要而发展起来的。凡有群体活动的地方，均需要管理 。早在商品交换出现以前，就有生产管理 。个体生产者对材料保管、工具维修、作业顺序和产品检验等，都有自己的章法，这就是生产管理 的雏型。随着生产上分工越来越细，管理 显得日益重要。资本主义企业出现之后，管理 成为有效地组织集体劳动的专业工作。社会管理 在人类开始群体生活时就出现了。国家产生以后出现了国务管理 ，后来发展成为行政管理 。现代国家的行政管理 比生产管理 要复杂得多。一般讲来，社会管理 要受到民族传统、风俗习惯、政治制度和经济发展的影响和制约。管理 要结合本国的国情，不可能有统一的模式。但管理 也有其共同的规律性，这就是管理 科学。
管理 的看法，受到社会进步的影响和科学思潮的启发,充分反映出时代的特征。从20世纪初开始,管理 思想就经历了 4次大的演变。从标准化管理 （10～20年代）、统计化管理 （30～40年代）、运筹化管理 （50～60年代）发展到系统化管理 （70～80年代）。现代大生产管理 的复杂性和整体性，充分显示出管理 的重要性。管理 已成为使各种资源得到合理使用并取得最优整体效益的关键。大生产管理 促使各种现代科学技术被广泛用于管理 。
形态特征
: administer, regulate, supervise, admimistration n.: politics, board, regiment, regulation, rule, stewardship, superintendence, supervisal, supervision, in control, administrative ability, under the care of, in the charge of sb., under the conduct of, keep a tight hand on sb., have charge of, ad ministrate, take care of, guidance, regulating or being regulated, management, maintenance or operation, superintending, intendance, engineering, penology, governance, charge, hand v. gérer, administrer 经营 , 保存 , 保护 , 行政 , 公共事务的管理 , 控制 , 操纵 , 主持 , 指挥 , 避免损失 , 保藏 , 使 , 支配 , 指枪炮 , 企业活动 , 参与计画 , 统治权 , 统治 , 藏匿 , 庇护 , 率领 , 为 , 权威 , 负责 , 执行职务 , 政权 , 在会上 , 避难 , 政体 , 统治方式或制度 , 当政 , 成为国君或摄政王 , 责任 , 隐藏 , 躲避 治理 , 执政 , 当选 限制 , 约束因素 , 限制因素 , 约束 , 形成 , 构成 , 建筑 , 指导 , 管制 , 防止 , 监督 , 指点 , 领导 , 引导 , 作为领导者 , 局限 , 起限制作用的条件 , 维持 , 抑制或遏制某人 , 遏制 , 抑制 , 限制性规定 , 指引 , 引领 , 镇压 照管 , 监护 , 掌管 , 由某人随意支配 , 掌握 , 能使用 , 战胜 , 克服 , 理解力 , 领会 , 理解 , 驾驭 标准 , 校准 , 尺度 , 真的 , 调节 , 调整器 , 正常 , 常态 , 正统 , 正确 , 调校 全神贯注 , 专心致志 , 心安神定 , 专心一志 , 一心一计 , 吸收 , 飞快 , 努力 , 工作 , 劳动 , 任务 , 操作 , 运转 , 有报酬的 , 问题 , 要处理的事 , 疑问 , 义务 , 职责 , 拼搏 , 奋斗 , 斗争 , 格斗 , 搏斗 , 战斗 , 打斗 , 扶持 , 支持 , 支援 , 资助 , 供养 , 支撑 , 承受 , 支承 , 承受住 , 表示同情 , 赞同 , 同情 , 受得了 , 能忍受 , 必须做的工作 , 难题 , 尝试 , 棘手的事 , 抓 , 抱 , 咬 , 托 , 拿 , 持续 主管 感化 , 影响 , 作用 , 运行 , 动作 , 活动 , 行动 , 行为 , 所作之事 , 消遣 , 所做的事情 , 有活力 , 活泼 , 精神饱满 , 活跃 , 生气勃勃 , 娱乐活动 , 娱乐品 , 对 , 是 , 後果 , 结果 , 结局 , 娱乐 , 已做或正在做的事 , 效应 , 招待 , 款待 , 宴客 , 具有此种力量的人 , 出现 , 进行 , 发生 , 影响力 , 步骤 , 运动 , 移动 , 事情 , 安排 , 竞赛 , 比赛 , 操纵力 , 手续 , 办事程序 , 间接的 , 无不同 , 事物的规律 , 活力和才智焕发 , 教学工作 , 教授 , 教导 , 教师的工作 , 选择 , 请客 , 辅导 , 力量 , 按某种方式发展 东瞧西望 , 二三其德 , 二三其节 , 二三其操 , 二心两意 顾问 百科辞典 经济百科 软件 网络 搜索 经营 管理术语 互联网 信息 信息产业 人文 修养 社会 培训教材 期货 制度 期货监管 交易规则 保证金 黄金 出口 企业 企业管理 供应链 公司 更多结果...
C管理 5管理 管理人 管理学 管理者 管理员 管理站 管理器 管理局 管理区 管理的