目錄 學生 學生 ：student
學生 ，當然需要學習知識，但是學生 並不僅僅是學習知識。學習知識的目的是為了更好地生活，而要想真正學會生活，必須學習一定的知識。所以，學生 最基本的涵義是學會生活，這個基本涵義中本來就包括學習知識的涵義。
學生 相對應而存在。教師分為學校教師(teacher)；專門從事家庭教育的教師（tutor, mentor, coach），這類教師可以用家庭教師、傢教、傢教老師、傢教教師來指稱。
學生 student
學生 小學生 學生 是什麽？學生 就是學生 ，似乎沒有另外的答案。非也，在教師中間，不同時期對學生 有不同的另一種稱謂。文革後期，學生 是“小祖宗”，頭上長角，身上長刺，動輒就造你的反，不但老師不敢管，就是校長也懼怕三分。改革開放初期，由於教育興國等理念一度時髦，學生 成了人才，學校擔負着為國傢培養人才的重任，教師當然責無旁貸，盡心盡力地為人才的成長施肥灌水。隨着商品大潮的奔涌，教育也成了産業，既然教育是産業，産品自然就是學生 ；企業生産産品的目的是什麽？為了賺錢。於是學生 成了有價商品，說白了，學生 就是錢。
學生 招得越多，學校的收入就越多。尤其在擴招這一塊，多招一個學生 ，中學是一萬兩萬，大學是五七六萬。一場市場大競爭每年都就此展開，分數綫一降再降，直降到生員枯竭，實在不能再降為止。有什麽辦法呢？國傢雖然重視教育，但沒那麽多錢，學校的發展和正常運轉要靠這部分錢補充，教職員工的福利要靠這部分錢來出，多一個學生 就多了一個財源。
學生 進門了，第一是不能讓他跑掉，第二是不讓他中途開小差。這些“錢”進門之後，首先吃住條件要盡量滿足，暫時沒有條件的，也必須好言相待，大膽許諾，先安頓下來為是。至於什麽思想教育，嚴格管理都在其次。對於學生 思想道德紀律等出現的問題，大事化小，小事化了，睜一隻眼閉一隻眼。不能逼得太很，逼跑了一個，就損失好幾萬元，怎麽嚮領導交代？
學生 ，趕上個把熱愛教育事業的稱職的教師，也無非象張秉貴、李素麗一樣能讓顧客把消費這樣勞神費力的勾當編排得比絶大部分從業者稍微舒坦一些罷了，所以“人類靈魂的工程師”這樣明顯不般配的稱號早就該廢除了，還不用說那些禽獸不如的流氓叫獸.
學生 都是通過納稅的形式付過了學費纔得以到公立學校就讀的。私立學校當然更是不用贅言了，辦學和辦企業、辦醫院一樣都是為了獲取利潤的
學生 綜上所述，學生 與學校的關係和顧客與商店的關係一樣都是消費關係，無論公立還是私立學校的學生 都已經為他們的學習生活買過單了，來學校就是為了實現他們的支出價值，來完成這個消費過程，所以，學生 -----這個群體和社會上其他的消費群體一樣是全社會消費關係中的消費一方，而學校----這個群體和社會上其他的供應群體一樣是全社會消費關係中的供應一方，而教師---這個群體和社會上各個供應群體中的從業者一樣，是為了學生 ----這個消費群體服務的，是學生 的學習消費提供了教師的就業機會（同時也提供了學校完成國度財政運轉的機會），所以說：學生 是教師的衣食父母 高一新生如何順利度過高中數學學習適應期
學生 弱小的心理産生巨大的創傷，加上這些同學不瞭解高中數學的特點，學不得法，從而造成學習成績的整體滑坡，甚至影響孩子的一生。隨着學習的深入，數學成績的分化是必然的，那麽成績落後的原因何在？學習數學有睏難的新高一同學應怎樣順利度過適應期呢？
學生 一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。
學生 不僅要想學，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。
學生 將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什麽，再看什麽，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數學學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式。而高中數學在思維形式上産生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降是高一學生 産生數學學習障礙的另一個原因。
學生 ，通常會有10個以下不及格，90分以上人數較少。有些同學和傢長不瞭解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點中學的學生 及其傢長會特別有壓力。
學生 的成績不能僅看分數值，關鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學生 所在學校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負擔也就隨之而去。
學生 有的思想開始鬆懈，尤其在初一、二時並沒有用功學習，衹是在初三臨考時纔發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學，甚至錯誤的認為高一、高二根本就用不着那麽用功，衹要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。而高中數學的難度遠非初中數學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內容源於課本而高於課本，具有很強的選撥性，想等到高三臨考時再發奮一、二個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。
學生 。鼓勵和自信是永不失效的教育法寶。 中國人口衆多的現實，使得我們的教育對學生 個性的關註度不夠。這樣培養出來的學生 ，缺乏個性，創新精神和創新能力不足。隨着中國人口發展的逐步趨於合理，這種狀況會慢慢改變。合理的教學模式是，既註重學生 共性的培養，又關註學生 個性的提升。更為合理的模式是，針對每一個學生 特點，製定個性化的培養方案，於是個性化教育就成教育發展的趨勢。當然，這種趨勢得以實現的條件是中國人口的合理發展，並且有相當的經濟支撐。 根據大多數地區的學習機關小學、中學、大學而分為：小學生 、中學生 、大學生 （本科生、研究生、碩士、博士、博士後等)特別是博士後,很容易形成誤解，就是“博士後是博士以上的學位”實際上博士後站是一種工作站，具有流動性。凡符合條件的博士可在國傢認證地博士後流動站申請成為博士後，期間做相應地研究項目，期滿了以後可以出站。為進一步完善我國的博士後制度，激勵廣大博士後研究人員奮發努力，在科研工作中做出更大成績，全國博士後管委會第十三次會議研究决定，給期滿出站，並且工作達到一定標準的博士後（一般為兩年）研究人員頒發《博士後證書》。所以說"博士後"其實是一種工作，而擁有"博士"學位是申請成為"博士後"必要條件。
學生 ,2008年，在網上橫空出世，在穿越火綫廣東一區得名“學生 ”，當時在整個遊戲區名氣盛大，而電信區，幾乎所有高手都出自廣東一區，當時廣東一區總共有6個刀隊，學生 就做了其中三個隊副隊長，九群管理。2008年後期，孤身一人在網通北京一區創立了“零點北一隊”，短短兩個月，一躍成為整個北京一區的第一刀隊，甚至在整個網通一傢獨大。在穿越火綫刀界，被譽為“刀界神話”“網通始祖”等各種稱號。2009年，學生 創立傢族“東娶熙嫁”，更是一個神秘而又最具有實力的網絡傢族。 1、初高中學生 心理健康狀況的比較：
學生 ，進入高中階段表現的更明顯；
學生 的性格特徵，我分別為對同年級不同性別的學生 性格特徵調查結果進行了比較。結果表明：女生在人際關係以及自信方面的問題比男生更突出。
學生 中較自信占15%,不太自信占37%，一般的占48%。隨着年級的增高，中學生 的心理問題日益嚴重，因此，老師及時對同學進行心理健康是很重要的。因為，學生 是祖國的未來之花，健康與否不僅會給個人、家庭以及學校教育帶來許多睏擾，甚至可能還影響危及到社會引發中學生 心理健康問題及性格缺陷的根源：
學生 缺少必要的精神支柱；其次是錯誤的傳媒導嚮以及網絡的污染，使學生 的心理承受能力下降；
學生 正處於性格塑造時期，心理經常會産生叛逆想法，如不及時糾正，容易誤入歧途；
學生 産生負面影響。 【學生 】 （術語）少年寓寺院習學外典者。寄歸傳三曰：“凡諸白衣，詣苾芻所，若專誦佛典，情希落發，畢願緇衣，號為童子。或求外典，無心出離，名曰學生 。” xuesheng
學生
學生 、中學生 、大學生 及研究生等。也有用來泛指一切受教育的人。
學生 或從學者，都指學生 。在現代教育學中，學生 一詞的理論意義，認為既是教育的對象，又是學習和自我教育的主體（見師生關係）。
: xue sheng n.: schoolchild, person, esp a child, who is taught in school or privately, follower, disciple, student; pupil, set Greek [Latin] verse, do (one's) homework, tutee, student, scholastic, scholar, pupil, pup, pauline, man, gate, cadet n. écolier, élève, étudiant;
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