| 现代诗歌 |
 
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 我的学生熊伟的诗作<思 乡>
思 乡
◆高二(12)班 熊伟
整个秋天的枯黄
也没能让我思乡
一片叶子的飘落
却让我如此彷徨，如我的思绪，切切地
飘进故乡那个角落
一封家书，一张邮票，一段幻想
缠绕在儿时的乐园，在故乡的大地
在儿时的乐园里
在故乡的大地上
你在深切地呼唤，希望有一天
我归去的足音，有节奏地
踏乱所有的等待
2007-11-21 00:27:52 |
| 半溪明月 ?2007-11-21 00:50:23?? |  |
在故乡的大地
整体不错，不过短短的诗里出现了两句"在故乡的大地
",可以斟酌下~
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| 子花 ?2007-11-21 05:04:50?? | |
恩！同意！！
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| 陈若祥 ?2007-11-21 05:11:07?? | |
| 半溪明月 写到: |
在故乡的大地
整体不错，不过短短的诗里出现了两句"在故乡的大地
",可以斟酌下~ |
半溪明月,谢谢你的关注!
两句"在儿时的乐园里 ,在故乡的大地上 "
构成一种反复,
这种反复实际上也是情感的反复,
表明歌者的思绪停留在"在儿时的乐园里 ,在故乡的大地上 ",
这样更深沉地表现了主题----思乡.
同时,又起到了一咏三叹的效果.
如果去掉,会显得节奏急促,
情感的张力也要弱了.
你再看看,是不是这样?
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| 半溪明月 ?2007-11-21 07:55:56?? | |
恩，没看到还两句 在儿时的乐园里～
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| 迪拜 ?2007-11-21 22:54:24?? | |
我修改一下，不知道效果如何：
《乡音》
◆高二(12)班 熊伟
整个秋天的枯黄
也没能让我思乡
一片叶子的飘落
却让我如此彷徨，如我的思绪，切切地
飘进故乡那个角落
一封家书，一张邮票，一段幻想
是在那故乡的大地上
有一天
我归去的足音，能弹奏起
一段期待的泪殇
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| 杨海军 ?2007-11-21 23:43:57?? | |
写这样不容易啊！
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| 陈若祥 ?2007-11-22 04:52:08?? | |
| 迪拜 写到: |
我修改一下，不知道效果如何：
《乡音》
◆高二(12)班 熊伟
整个秋天的枯黄
也没能让我思乡
一片叶子的飘落
却让我如此彷徨，如我的思绪，切切地
飘进故乡那个角落
一封家书，一张邮票，一段幻想
是在那故乡的大地上
有一天
我归去的足音，能弹奏起
一段期待的泪殇 |
谢谢迪拜老师的一直关注！
诗的结尾改成这样也是很有意味，
抒情更为直接，直抒胸臆，悲调更浓，情感趋向高潮．
抒情的主人公还是＂我＂．
原作＂你在深切地呼唤，希望有一天 ＼我归去的足音，有节奏地 ＼踏乱所有的等待＂的处理则把抒情的主人公由＂我＂暗转为＂你＂，运用想象的手法，抒情更为含蓄．
原作＂我归去的足音，有节奏地 ＼踏乱所有的等待＂别有意味：
＂归去的足音＂无论或快或慢，或急或缓，都的＂有节奏地＂，用语很准确．
＂踏乱所有的等待＂中的＂乱＂字则写出了等待之人的内心变化，＂等待＂是一个静态的动词，由＂等待＂读者能想到翘首盼望的雕塑般的形象．而听到熟悉的＂我＂的＂归去的足音＂则＂乱＂了心绪，＂乱＂了脚步，一个＂乱＂写出的是由内而外抑或由外而内的变化．
＂踏乱所有的等待＂中的＂踏＂字则写出了＂归去的足音＂对等待之人内心的冲击之大，＂足音＂或轻或重，重，用＂踏＂字则有写实的意味；而＂轻＂则更能表现这脚步对等待者来说是多么重要，很轻的脚步声却给等待者很大的冲击．
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| nobody ?2007-11-22 05:24:47?? | |
个见对孩子作品没必要扣得太细。而是应着重于兴趣，创造力，独立思考力的开发。诗歌的内容也比技巧重要。
看中国数学奥赛连年平均总分绝对第一，可其中几乎没有成才的。哎。。。
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| 陈若祥 ?2007-11-22 06:39:27?? | |
| nobody 写到: |
个见对孩子作品没必要扣得太细。而是应着重于兴趣，创造力，独立思考力的开发。诗歌的内容也比技巧重要。
看中国数学奥赛连年平均总分绝对第一，可其中几乎没有成才的。哎。。。 |
谢谢nobody！
这也是教育的困惑．
评论学生作品，对于学生我只把他们看作是诗作的作者而不是孩子来看，一篇好的作品的出现没有年龄的限制．
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