魏鵬展wénjí

běiměifēngwénjí

魏鵬展

???Hong Kong 香港

?????299?

?????2009-04-14

???《小說與詩》主編、中文教師、香港诗人

???現代文學、古典文學、西方小說

?????

?????http://blog.sina.com.cn/ngaipangchin

?????魏鹏展诗文集(北美风)

cházhǎo魏鵬展fābiǎodesuǒyòutièzǐ

???香港文學報《小說與詩》投稿方法+稿約、稿例、最新一期目錄：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60b7bcff01018dcp.html

魏鵬展是香港詩人、《小說與詩》主編、中文教師；微信(WeChat): npcjeffrey

上城2009-08-13 23:51:34

高尔基说的社会大学
毛泽东说的人民大学
何厚华说的香港大学
马英九说的台湾大学
施瓦辛格说的纽约州立大学
……

我读的大学真是太多了，数也数不过来~~但是哪一所呢？

魏鵬展2009-05-17 00:18:11

謝謝留言。你讀哪所大學？

上城2009-05-14 07:44:43

香港大学，比我读的大学要好点。能把中文念到硕士，在下佩服。跑去当教师，更佩服。

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评论 - 怎样写人?

怎样写人？魏鹏展

很多时候，老师给同学们的作文题目都是有关写人的，如〈我的爸爸〉、〈我的班主任〉等等。遇到这样的题目，同学们常常会想出很多形容词去形容人物的性格，这样的写法就流于空泛。在谈怎样写人前，我们要先弄清楚怎样才算是好的写人的文章。同学要明白文章写给别人看，只有日记才是写给自己看，别人不可能很了解我们的背景，写出来的东西如果不够具体，别人就不会明白。写人的文章最重要是要让读者透过文章了解文章中的人物性格。我们写〈我的爸爸〉，如果读者读了我们的文章，能很具体认识爸爸的性格，那文章就是很好；我们写〈我的班主任〉，最重要的也是让读者明白我们的班主任是怎样的老师。

我读过很多同学的写人的文章，他们都喜欢直接描述人物的性格。他们写〈我的爸爸〉，就喜欢用严肃、幽默等形容词去形容；他们写〈我的老师〉，就喜欢用严格、要求高等形容词。这就流于概念化，写出来的人物性格不具体，也不能写出人物与我们的感情关系。我们应以事件去呈现人物性格，不应直接用我们的口说出，读者自然能从事件中明白人物的性格特征。

同学们写〈我的爸爸〉，可选择一些生活的事例去呈现，不必直接说出。例如我们要写爸爸很疼爱我们，我们不论用甚么形容词去形容都不够具体。我们可以思考一下平时与爸爸相处时的生活故事。我们可以记一次生病时爸爸照顾我们的情况，但不能像写日记那样把事件巨细无遗地记录，而是要经过剪裁，把那些能表达爸爸疼爱我们的情节才记下，其它事情可以省略。同学们写〈我的班主任〉，也不必直说班主任的性格特点，我们只须选取一些生活细节去呈现。例如，我们想写班主任对学生很严厉，我们可以选取一些顽皮同学做错事，结果如何被班主任责罚的情节去呈现他的性格，但也须要剪裁，只集中写能呈现老师性格的情节，把其它故事省略。事件不能太多，太多则每件事写得不够仔细深刻；太少则文章显得单调乏味，而且以单一事件呈现人物性格不够深刻。我建议同学们可写两三件事情，那么文章就很充实了。

文章的结构也很重要。文章结构不好，就如一座房子的结构有问题，很容易会塌下来，情况不堪设想；结构做得好，有时可以令文章有意想不到的效果。写人要写得感人、深刻、引人入胜，最好的结构是欲扬先抑，或者有人叫先抑后扬。所谓「扬」是指谈人物好的地方，「抑」则是谈人物不好的地方。为甚么要先谈人物不好的地方，才谈人物好的地方呢？这是因为结构上有个对比的作用，把人物好与不好放在一起，可以对比出好的地方更好。例如，我们写〈我的爸爸〉，可以先谈爸爸如何对我们要求高，不准我们只顾游戏，令我们很讨厌他；到下文，我们又可以笔触一转，写爸爸如何疼爱我们，怎样陪我们玩游戏，这样前后不同态度的对比令人物形象更鲜明。我们写〈我的班主任〉，也不应该全文只集中写老师如何好，应该先在文章的前半部写老师怎样严厉要求我们守秩序，如何责骂同学，令同学们敬而远之；文章下半部分，笔触一转，又改为记述一些老师如何爱护我们，令我们很敬重他，这样就能使文章的前半部分对比下文，使老师受人敬重的形象更鲜明。因此，同学们应多留意文章的结构。切记不应以「直述」取代「呈现」，多以事件让读者自己感受人物的形象和个性。

2012年1月1日夜
(刊于《喜乐少年》2012年2月5日,页3)

2012-02-03 07:48:56

山城子 ?2012-07-15 17:44:33??

学习！问好！

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