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闲品新闻(组诗)


2011-11-12 21:24:56


闲品新闻(组诗)
文/ 山城子

焦桐

这个名号的桐,词典里还没准入
但已收在兰考人感恩的心
正在收益的是一抱粗的第二代
板材远销澳洲,帆影如云

第三代也已蔚然成阴
第四代、第五代……
还能否记起那位死而后已的人
也不知可不可以这样问


皇菊

虽然是黄色,却不叫黄菊
这是身价,金灿灿的菊中皇帝
那些有女王的国度最喜欢
一朵要付两个欧币

这时却在山口村铺成大背景
采摘的村女喜欢穿红衣
就那么靓丽在《人民日报》上
牵动我情,恨不能加入进去


皇村

地球北部一个古老的中学
处处积着纯净的白雪
那清新的雪香久远地漂满环宇
曾熏陶过一位中国的总理

此时他退回了一个甲子
与三个俄罗斯少年活泼着步履
你也背诵,我也背诵
沉浸在两百年前的意象里

2011-11-11于上海

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国庆了,祝朋友们快乐!


2011-09-30 07:00:33


国庆了,祝朋友们快乐!
文/ 山城子

坐在屏前流浪网页
想到明天就国庆了
应当祝所有的朋友快乐
昨晚天宫一号上了天宫
这样一个伟大的丰硕
科学界的礼很厚

我们是网络界
有什么可以高兴地说说
“中成诗界”舞诗重阳
精神的别样建设
也不是拿不出手
毫不索取的奉献-可歌

62年了
刚诞生时的秧歌锣鼓
还响在儿时耳侧
四万万同胞庆解放
迎接崭新的红色生活
开启了一片火热

最难是上溯半个世纪
神州饥饿
最惨是那十年的折腾
经济谷底腾挪
最美是三十二年的奋斗
重新崛起了泱泱大国

2011-9-30于夏云镇

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学习晴宝儿的获大奖作品《谁能预知一个婴儿的命运》


2011-09-24 20:38:37


学习晴宝儿的获大奖作品《谁能预知一个婴儿的命运》
文/ 山城子

首先祝贺晴宝儿这首诗获得“大雅风”华语文学大奖赛诗歌一等奖。在网上获得这个消息,连忙找到这首诗来学习。反复读了两三遍,很是受益。现将所受之益,记录于下,以同网友们交流。

1、主旨典型深刻,令人深思。

大凡好诗,必有明确的主旨。晴宝儿的这首《谁能预知一个婴儿的命运》,通过对一个婴儿的降生的描述,及所思所想,深刻地剖白了诗人对人类命运的担忧,从而表达了一个大爱的主旨。当今世界的最大的爱,莫过于对整个人类的爱。正是对整个人类的大爱,深深地萦怀于心,哪怕看到一个婴儿的降生这样的素材,也灵感骤至,命笔跌宕向前,而以文字绰约的风姿,坦诚地托出一颗鲜活的大爱之心。
我们说散文的特点是“形散神不散”。其实诗歌何尝不是呢?事实上,晴宝儿的这首诗,前五节的二十五行,都不动声色地为主旨蓄势。比如第一节的“一个赤裸的婴儿/ 春天第一缕芽吐露前什么是旧的?”就暗示着整个世界,相对即将出生的婴儿都是旧的。第二节的“人群,你曾叛逆和厌弃的 旧知般吸引你”,也是对现实资本世界状态的一种暗示。第三节的“空空又盈满”,则是暗示这个现实世界充满着不可调和的矛盾。第四节直接说“世界是一座水城”,那肯定也是漩涡、暗流不可避免的呀!第五节的“你汹涌强大富于变幻”,则概括性地道出了当今世界风云变幻前途莫测的真实状态。诗文本行到这里,势已蓄足,于是“图穷匕见”——第六节直接揭示主旨的两行诗,就水到渠成了。啊!“多少婴儿,正从硝烟弹片贫瘠和沙漠探出头颅/ 每时每刻,在世界角落”——整个世界都动荡不安呀!
这不能不让我们想到,资本大国掠夺世界的行为一直没有停止下来,所以就表象为较早的前南联盟一系列的被支离破碎,后来的阿富汗、伊拉克前政权的被摧毁,当下的利比亚战争……反正是资本不亡,世界就不会停止动荡。世界不会停止动荡,地球上的老百姓就会遭殃。比如目前的利比亚,半年前还是个好端端的一个免费医疗和教育(你美英法德意日谁做到了)的好国度,这样地被人家轰炸了几个月,连吃的都成了问题了。
担忧、担心、担愁呀!——这个正被资本隧道遮住阳光的人类世界,还需多少时间才能走出黑暗呀?


2、手法特别,悬疑自始至终。

诗歌的手法多种多样。现代、后现代常用的手法是象征、隐喻、荒诞。晴宝儿这首诗的手法却选择了悬疑。第一句就很口语地问出“你能吗?我的朋友”。“能”什么呢?悬疑即出,你读者就得往下看,这是这种手法的阅读效果,抓着你的好奇心,跟着诗人的诗文本走`。
诗人采用代域不确定的第二人称,拖着读者走,走到第三节,反复一次“你能吗”。到了第五节中间,又恰到好处地再次反复。这回前面加了个“但”,这是反复的口气的变化。
或者读者穷追悬疑到最后,到底怎样个能不能呢?然而没有现成的答案,这就将悬疑一直悬到了诗的最后。我们到底能不能让这个人类世界太平和谐起来呢?诗人就把这个她最牵肠挂肚的问题,交给了每一个读者,或者说是交给了全人类。全人类的命运应当谁来主宰呢?想再是谁在主宰呢?这样严肃的政治问题,我们这些敲键或爬格子的人,是解决不了的呀!
手法是为诗旨服务的,所以说来说去,又回到旨上来了。那么,手法也就学习完了。


3、技法新颖,拓展积极修辞。

诗歌是语言的艺术。精炼、含蓄、艺术的语言,才是诗的本质特征。这样一个巨大的主题,也才写了27行,属于短诗,不消说语言无疑是精炼的。而伴随悬疑手法前行的手杖,是连续使用的暗示,就产生了含而不露的含蓄的阅读效果。那么,这里说的技艺,则是保证语言艺术性的积极修辞的技巧与艺术了。
这里使用的常用修辞方法,反问(三处)、反复(两处)、比喻(四处)、夸张(一处)、拟人(三处),这无疑已经使语言倾向了生动形象活泼了。但其技艺更表现在对积极修辞的拓展方面,这就是晴宝儿在行文中,多处使用了全新的词类活用。
例如:“一叶金钟花”,其中的量词“叶”,就是移就式活用。不说“朵”,不说“株”,而说“叶”,就有了新鲜的感觉;而“第一缕芽”中的量词“缕”,则是暗喻式活用,将“芽”暗喻为一段柔软的丝绸了。这就不仅新颖起来,而且也灵动了许多。
例如:“你无比热恋月历、光线及细微声音”中的名词“月历”、“光线”及“细微声音”,都是借代式活用。月历-代替日子,亦即日常生活;光线-明媚天气;细微声音-与亲人说悄悄话吧?阅读效果新鲜又灵动的了。
例如:“你曾叛逆和厌弃的”中的动词“叛逆”和“厌弃”则是模糊式地活用为名词。动词用如名词,古已有之,但这样的不具体的模糊效果,是古代所没有的。这就是拓展。
例如:“新身份持有者 幸福满怀的”。也许用“爸爸妈妈”显得太普通,使人偏偏用“新身份持有者”和“监护人”来替代,立刻使语言的美感别致起来。究其技巧,不是“借代”,而是“婉约”格的拓展。这种婉约格已经不是为了避开不中听的词语,而是为了更艺术了。
例如:“亲人,见证或路人”。这里语言的呈现,是一个动宾式双音合成词“见证”的承后省略式活用。就是说,如果不省略,可以写成“亲人,见证人或路人”。很有些方法上的幽默的阅读效果,不是不合语法,而是幽默的省略。
例如:“正从硝烟弹片贫瘠和沙漠探出头颅”。其中形容词“贫瘠”是活用为名词,而名词“硝烟”“弹片”“贫瘠”“沙漠”又都是借代式活用, 依次代替战争、恐怖活动、饥饿、自然环境的破坏。阅读效果就是言简意赅了。

以上,确实受益匪浅哦!谢谢晴宝儿!

2011-9-25于黔中夏云镇

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◇◇用我的诗,走进九月


2011-08-26 00:27:54


◇◇用我的诗,走进九月
文/ 山城子

◇ 只剩下诗了

只剩下诗了
八月末就开始婀娜地准备
我只能用诗
走进九月

我的诗很布衣
不能与常做高官的乐天相比
又很口语
就像打起黄莺儿
莫教枝上啼

但我的梦
已跟着课本与教案老去
再也走不进那个门
但我还是用我的诗
敲响九月的窗户


◇ 九月的窗户

九月的窗户是给风预备的
风把木芙蓉的色与香
都带进了那个集合
我,就是山城子-看见我自己
枝呀条呀挤在集合里
一株小杨树栽上讲台
噼噼啪啪地放着叶儿
别的小树们沙拉拉响
那是共鸣与鼓励
老榆树靠在山墙上,时不时
向窗外的遥远望去


◇ 窗外的遥远

窗外的遥远彼时很遥远
遥远到今天也看不见
花季还是一年一度的花季
过冷的冬天不知延误了多少花期
许多花盆被打碎
就像经常被打碎的窗玻璃
当我们一起聊的时候
说真不如大山野菊的神采奕奕


◇ 野菊的神采奕奕

风来了,迎风开放
雨来了,冒雨开放
贫瘠的大山却有许多的自由自在
想开成小太阳
你就开成小太阳
想到处扬香
你就到处扬香
蜂蝶已经是最要好的朋友了
自不必说常来常往


◇ 常来常往

常来常往八年前就移到了网上
网上也馨香
可以调出往昔的九月
调出愉快的课堂共享
我们天生不吝啬
像义演一样去了安顺去贵阳
带回了连绵不绝的掌声
那各式各样的掌声
还连连被发表在报刊上

2011-8-26于黔中夏云镇

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■ 沧桑 (外二首)


2011-08-24 03:22:17


■ 沧桑 (外二首)
文/ 山城子

豁啷豁啷马车队载满梨香
再也走不进晨梦
历史送来各种品牌型号
尾气混着尘土扬起公路

村桥下的河床干涸成死蛇
白色垃圾蛇皮散落
一河的水为什么不再流淌
哪里去寻跳水嬉戏的欢乐

防风林被谁卖掉了
新插的杨条等着沙尘暴
地平线是比原先开阔了
太阳孤零零照耀


■ 相思鸟

一只
封闭在铁丝的经纬里
另一只
不知陷于谁家
所以相思

对着太阳叫
鲜红的喙是血染的
凄楚没人听得明白
主人
开心地微笑


■ 毛驴

摇摇竖立的大耳朵
抖抖灰黑的皮毛
生怕时代将它遗忘
天不亮就高声大叫

一年用不上几次
主人却总是悉心照料
铁车粼粼去地里
拉回一些自然经济

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michaelwan
2010-09-08 00:15:31

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骨笛
2009-02-27 02:21:03

问好李老师!!

半溪明月
2007-11-10 23:42:02

山城子老师,我记得你昨天发了一些网名诗歌,给我写的也很美,我来收,怎么找不到了啊~能不能传给我呢?问好!

山城子
2007-05-31 17:16:23

谢谢和平岛光临!

hepingdao
2007-05-31 10:30:45

问好山城子老师!

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