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國語 Mandarin
《國語》是中國最早的一部國別史著作。記錄了周朝王室和魯國、齊國、晉國、鄭國、楚國、吳國、越國等諸侯國的歷史。上起周穆王十二年（前990）西徵犬戎（約前947年），下至智伯被滅（前453年）。
【題解】
關於國語的作者是誰，自古至今學界多有爭論，現在還沒有形成定論。司馬遷最早提到國語的作者是左丘明（左丘失明，厥有《國語》），其後班固、劉知幾等都認為是左丘明所著，還把國語稱為《春秋外傳》或《左氏外傳》。但是在晉朝以後，許多學者都懷疑國語不是左丘明所著。直到現在，學界仍然爭論不休，一般都否認左丘明是國語的作者，但是缺少確鑿的證據。普遍看法是，國語是戰國初期一些熟悉各國歷史的人，根據當時周朝王室和各諸侯國的史料，經過整理加工匯編而成。國語按照一定順序分國排列，在內容上偏重於記述歷史人物的言論。這是國語體例上最大的特點。
【評價】
國語在內容上有很強的倫理傾嚮，弘揚德的精神，尊崇禮的規範，認為“禮”是治國之本。而且非常突出忠君思想。
國語的政治觀比較進步，反對專製和腐敗，重視民意，重視人才，具有濃重的民本思想。
國語記錄了春秋時期的經濟、財政、軍事、兵法、外交、教育、法律、婚姻等各種內容，對研究先秦時期的歷史非常重要。
【研究參考書目】
• 薛安勤、王連生《國語譯註》，吉林文史出版社，1991年 ISBN 780626138
• 董立章《國語譯註辨析》，暨南大學出版社，1993年
2、漢語的一種語音體係名
1949年中華人民共和國成立前推行的把北京話作為漢民族共同語的運動。它提出“言文一致”和“國語統一”兩大口號。“言文一致”是書面語不用古代文言，改用現代白話。“國語統一”是現代白話要以北京話為全國通用的國語。這個運動對於現代漢民族共同語的建立和推行，對於文體改革和文字拼音化，都有一定的貢獻。
【産生的經過】
由於受到日本明治維新的影響，在清末的後十年,就已經提出統一國語的問題。最早提到“國語”這個名稱的，是當時被委任為京師大學堂總教習的桐城派古文名傢吳汝綸。1902年他去日本考察學政，看到日本推行國語（東京話）的成績，深受感動，回國後寫信給管學大臣張百熙，主張在學校教學王照的官話合聲字母,推行以“京話”（北京話）為標準的國語。1909年，清政府資政院開會，議員江謙提出把“官話”正名為“國語”，設立“國語編查委員會”，負責編訂研究事宜。1911年學部召開“中央教育會議”，通過《統一國語辦法案》，决議在京城成立國語調查總會，各省設分會，進行語詞、語法、音韻的調查，審定“國語”標準，編輯國語課本、國語辭典和方言對照表等。1912年民國成立後，召開“臨時教育會議”，决定先從統一漢字的讀音做起，召開“讀音統一會”。 1913年“讀音統一會”開會，議定了漢字的國定讀音（即“國音”）和拼切國音的字母“註音字母”(也叫“國音字母”)。議定以後，北洋政府遲遲不予公佈。於是在1916年，北京教育界人士組織“中華民國國語研究會”（簡稱“國語研究會”）掀起了一個催促北洋政府公佈註音字母和改學校“國文”科為“國語”科的運動。
研究會規定了5項任務：①調查各省方言；②選定標準語；③編輯標準語的語法辭典；④用標準語編輯國民學校教科書及參考書；⑤編輯國語刊物。提出學校的“國文”教科書改稱“國語”教科書。運動得到各地教育界人士的響應。國語研究會的會員4年中增加到12000多人。1918年北洋政府教育部召開“全國高等師範校長會議”，决定在全國高等師範附設“國語講習科”,專教註音字母及國語,並於11月公佈了“註音字母”。同年，《新青年》等刊物提出“文學革命”的口號，開始用白話文寫作。1919年“五四”運動爆發，在這個運動的推動下，北洋政府教育部成立政府的推行機構“國語統一籌備會”，並訓令全國各國民學校改“國文”科為“國語”科。與此同時，又通令修改原來的《國民學校令》，規定首先教授註音字母，改革教科書的文體和教學方法等，這樣，國語運動在學校方面得到了初步的成功。
【“國語”的推行】
“五四”以後，國語運動進入推行期。主要工作是修訂註音字母方案，製訂國語羅馬字拼音法式，調整“國音”標準，擴大國語的教育和應用，以及出版、宣傳等。
臺灣語言與族群密切相關。按通俗的分法，臺灣人可分為4大族群，其中閩南人約占74%，客傢人約12%，外省人約 13%，原住民為1%左右。閩南人以閩南話為母語，客傢人以客傢話為母語，外省人以“國語”為母語。原住民分為11個民族，分別使用不同的原住民語，並把它們當做母語。
閩南話其實是正宗的中原古語。從漢末到唐末藩鎮之亂，黃河沿岸的中原人陸續嚮南方遷移，把河洛古語帶到東南沿海；明清時期一些大陸移民渡過海峽，又把這一語言帶到臺灣，因此閩南話又被稱為“河洛語”。後來，臺灣閩南話演變出“臺南腔”、“臺北腔”和“宜蘭腔”等，其中以“臺南腔”最具代表性。
唐代以來，中國北方持續動蕩，外族侵擾不斷，中原各民族的語言相互融合，相互吸收，逐漸形成元代白話、明清官話，最後演變為北平話，中原古語在北方完全消失。民國初期，北平話改名“國語”，成為中華民族的通用語。國民黨退踞臺灣後，設立“國語推行委員會”，研究並推廣“國語”。由於外省人中蘇、浙、閩、粵人較多，勢力較大，所以臺灣“國語”受到江浙方言及閩南方言的影響，帶有明顯的吳越腔調。新中國成立後，大陸以北京語音為標準音、以北方方言為基礎方言，對異讀字、輕聲和兒化等語言現象進行了進一步規範，兩岸“國語”差別由此拉大。
除了上述語言外，外語在臺灣也有一定地位。受過中學以上教育的人都會說一些英語。在涉外學術、商貿和旅遊領域，英語是通用語。現今70歲以上的臺灣人一般還會說一些日語。大量來自菲律賓、印尼和越南的外來勞工則使用其本國語言。
大部分臺灣人能夠使用母語及“國語”。“國語”是島內各族群的通用語，是學校教育使用的正式語言，是新聞、出版和公文中使用的官方語言。有研究說，在臺灣各地火車站，旅客使用頻率最高的語言是“國語”，平均約49%；閩南話次之，約 47%；“國語”∕閩南話混用約1.7%；客傢話約1.7%；原住民語約0.3%；其他語言約0.3%。一般來說，越是都市地區，越是經濟發達地區，使用 “國語”頻率越高，越是農村地區，越是經濟落後地區，閩南話使用頻率越高。年齡越小，使用“國語”頻率越高，年齡越大，使用閩南話頻率越高。女性比男性更傾嚮使用“國語”。
【題解】
關於國語的作者是誰，自古至今學界多有爭論，現在還沒有形成定論。司馬遷最早提到國語的作者是左丘明（左丘失明，厥有《國語》），其後班固、劉知幾等都認為是左丘明所著，還把國語稱為《春秋外傳》或《左氏外傳》。但是在晉朝以後，許多學者都懷疑國語不是左丘明所著。直到現在，學界仍然爭論不休，一般都否認左丘明是國語的作者，但是缺少確鑿的證據。普遍看法是，國語是戰國初期一些熟悉各國歷史的人，根據當時周朝王室和各諸侯國的史料，經過整理加工匯編而成。國語按照一定順序分國排列，在內容上偏重於記述歷史人物的言論。這是國語體例上最大的特點。
【評價】
國語在內容上有很強的倫理傾嚮，弘揚德的精神，尊崇禮的規範，認為“禮”是治國之本。而且非常突出忠君思想。
國語的政治觀比較進步，反對專製和腐敗，重視民意，重視人才，具有濃重的民本思想。
國語記錄了春秋時期的經濟、財政、軍事、兵法、外交、教育、法律、婚姻等各種內容，對研究先秦時期的歷史非常重要。
【研究參考書目】
• 薛安勤、王連生《國語譯註》，吉林文史出版社，1991年 ISBN 780626138
• 董立章《國語譯註辨析》，暨南大學出版社，1993年
2、漢語的一種語音體係名
1949年中華人民共和國成立前推行的把北京話作為漢民族共同語的運動。它提出“言文一致”和“國語統一”兩大口號。“言文一致”是書面語不用古代文言，改用現代白話。“國語統一”是現代白話要以北京話為全國通用的國語。這個運動對於現代漢民族共同語的建立和推行，對於文體改革和文字拼音化，都有一定的貢獻。
【産生的經過】
由於受到日本明治維新的影響，在清末的後十年,就已經提出統一國語的問題。最早提到“國語”這個名稱的，是當時被委任為京師大學堂總教習的桐城派古文名傢吳汝綸。1902年他去日本考察學政，看到日本推行國語（東京話）的成績，深受感動，回國後寫信給管學大臣張百熙，主張在學校教學王照的官話合聲字母,推行以“京話”（北京話）為標準的國語。1909年，清政府資政院開會，議員江謙提出把“官話”正名為“國語”，設立“國語編查委員會”，負責編訂研究事宜。1911年學部召開“中央教育會議”，通過《統一國語辦法案》，决議在京城成立國語調查總會，各省設分會，進行語詞、語法、音韻的調查，審定“國語”標準，編輯國語課本、國語辭典和方言對照表等。1912年民國成立後，召開“臨時教育會議”，决定先從統一漢字的讀音做起，召開“讀音統一會”。 1913年“讀音統一會”開會，議定了漢字的國定讀音（即“國音”）和拼切國音的字母“註音字母”(也叫“國音字母”)。議定以後，北洋政府遲遲不予公佈。於是在1916年，北京教育界人士組織“中華民國國語研究會”（簡稱“國語研究會”）掀起了一個催促北洋政府公佈註音字母和改學校“國文”科為“國語”科的運動。
研究會規定了5項任務：①調查各省方言；②選定標準語；③編輯標準語的語法辭典；④用標準語編輯國民學校教科書及參考書；⑤編輯國語刊物。提出學校的“國文”教科書改稱“國語”教科書。運動得到各地教育界人士的響應。國語研究會的會員4年中增加到12000多人。1918年北洋政府教育部召開“全國高等師範校長會議”，决定在全國高等師範附設“國語講習科”,專教註音字母及國語,並於11月公佈了“註音字母”。同年，《新青年》等刊物提出“文學革命”的口號，開始用白話文寫作。1919年“五四”運動爆發，在這個運動的推動下，北洋政府教育部成立政府的推行機構“國語統一籌備會”，並訓令全國各國民學校改“國文”科為“國語”科。與此同時，又通令修改原來的《國民學校令》，規定首先教授註音字母，改革教科書的文體和教學方法等，這樣，國語運動在學校方面得到了初步的成功。
【“國語”的推行】
“五四”以後，國語運動進入推行期。主要工作是修訂註音字母方案，製訂國語羅馬字拼音法式，調整“國音”標準，擴大國語的教育和應用，以及出版、宣傳等。
臺灣語言與族群密切相關。按通俗的分法，臺灣人可分為4大族群，其中閩南人約占74%，客傢人約12%，外省人約 13%，原住民為1%左右。閩南人以閩南話為母語，客傢人以客傢話為母語，外省人以“國語”為母語。原住民分為11個民族，分別使用不同的原住民語，並把它們當做母語。
閩南話其實是正宗的中原古語。從漢末到唐末藩鎮之亂，黃河沿岸的中原人陸續嚮南方遷移，把河洛古語帶到東南沿海；明清時期一些大陸移民渡過海峽，又把這一語言帶到臺灣，因此閩南話又被稱為“河洛語”。後來，臺灣閩南話演變出“臺南腔”、“臺北腔”和“宜蘭腔”等，其中以“臺南腔”最具代表性。
唐代以來，中國北方持續動蕩，外族侵擾不斷，中原各民族的語言相互融合，相互吸收，逐漸形成元代白話、明清官話，最後演變為北平話，中原古語在北方完全消失。民國初期，北平話改名“國語”，成為中華民族的通用語。國民黨退踞臺灣後，設立“國語推行委員會”，研究並推廣“國語”。由於外省人中蘇、浙、閩、粵人較多，勢力較大，所以臺灣“國語”受到江浙方言及閩南方言的影響，帶有明顯的吳越腔調。新中國成立後，大陸以北京語音為標準音、以北方方言為基礎方言，對異讀字、輕聲和兒化等語言現象進行了進一步規範，兩岸“國語”差別由此拉大。
除了上述語言外，外語在臺灣也有一定地位。受過中學以上教育的人都會說一些英語。在涉外學術、商貿和旅遊領域，英語是通用語。現今70歲以上的臺灣人一般還會說一些日語。大量來自菲律賓、印尼和越南的外來勞工則使用其本國語言。
大部分臺灣人能夠使用母語及“國語”。“國語”是島內各族群的通用語，是學校教育使用的正式語言，是新聞、出版和公文中使用的官方語言。有研究說，在臺灣各地火車站，旅客使用頻率最高的語言是“國語”，平均約49%；閩南話次之，約 47%；“國語”∕閩南話混用約1.7%；客傢話約1.7%；原住民語約0.3%；其他語言約0.3%。一般來說，越是都市地區，越是經濟發達地區，使用 “國語”頻率越高，越是農村地區，越是經濟落後地區，閩南話使用頻率越高。年齡越小，使用“國語”頻率越高，年齡越大，使用閩南話頻率越高。女性比男性更傾嚮使用“國語”。
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