理想的教育子女方式－父母態度與右腦開發

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理想的教育子女方式－父母態度與右腦開發

日本育兒教育權威七田真先生認為：「幼兒美感教育有兩項重要的功能，其一是氣質的養成，其二是智慧的提升。」經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感，便會自然地融入於右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感。因此，有選擇、有計畫地進行幼兒音樂教育、薰陶，對他長大後的氣質、社會關係及地位都有很大的影響。


好的優美樂聲輕柔舒緩，旋律優雅自然，如同一隻温柔的手輕輕愛撫，爲您的孩子帶來舒適與静謐的獨特感受。


一個家庭最好能夠儘早確立孩子的性向發展，例如決定培養孩子音樂方面的才能、語言方面、藝術方面，或是讓他朝向運動方面發展等等。


一般父母總是容易過分重視學校的成績，而忽視了孩子在其他方面的發展，培養孩子的特殊才能，例如舞蹈、游泳、書法、作文等等都是很好的。只要方向確定就可以循序漸進。無論如何，讓孩子朝著自己的性向發展，才是教育孩子應有的目標。

七田真先生念大學時，曾擔任某中學生補習老師。他的學生永遠記不得5 分鐘前才教過的東西，這使他開始思索：「人的才能是天生的，還是由後天教育而定的呢？」

經過40多年研究與實踐，七田真認爲，「所有嬰兒出生時都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長初期缺乏良好的環境把能力給引發出來，以至資質消失。天才的頭腦功能來自右腦。」

人類左右腦的思考方式不同：左腦主以語文、邏輯性思考，右腦則主以影像和心像思考。大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。

遠古時代的人類與原住民，左腦幾乎不發達，但心電感應的能力卻很強。現代人爲了讓語言理性發展，所以喪失了ESP（右腦的五感）的能力，左腦抑制了右腦的運作，右腦的潛能因此不易發揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成爲全腦開發的人類。

「最重要的是父母對孩子的態度。若父母認爲孩子不行或漠不關心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會改變。」

教育孩子最大的挑戰是：「如何改變父母對孩子教育的心態！」


而對父母來說，右腦教育最大挑戰是：你到底真心愛孩子嗎？愛孩子，而不是給孩子壓力。因爲右腦教育是一種心靈教育，以身體感應、協調、夢想、和平爲基礎，透過心靈交涉得到對方的感應。「心」的教育就是「認同、愛、誇讚」，媽媽給孩子愛心，孩子感受到媽媽的愛，才有助於右腦潛能的開發。



舉例來說：當孩子不乖時，父母只需緊緊擁抱孩子，告訴孩子：我愛你。多多擁抱孩子，肯定、讚美孩子，有助於培養孩子的自信心及良好行爲。只是培育「聰明」的孩子並不足夠，孩子的「心靈」素質才是最重要的。



根據七田真的著作，右腦有五項功能：

一、ESP力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應接受到宇宙的資訊。

二、圖像化機能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現。

三、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數乘法，就因爲右腦天生有這樣的能力。

四、共振共鳴機能：不需要通過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海裏儘量去想畫面，就可流利地演奏音樂。

五、超高速大量記憶機能：運用在語言學習方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。



右腦是印象的腦，它擁有卓越的造型能力和敏感聽覺，所以它有絕對的音感，也因此右腦又被稱為是「藝術的腦」。右腦運作能力強的人，往往容易成為畫家、作家和音樂家，在音樂的世界裡，通常被稱為天才的人，大多是右腦運作能力比較強的人，而這是和智商的高低沒有任何關係。


七田真以他在台灣所接觸到的一個個案為例，有個十幾歲的智障兒，有一天，竟然能彈奏出美妙的鋼琴。原來這個小女生有個妹妹在學綱琴，每次妹妹在練琴時，她都在旁邊聆聽，雖然她的智商低，但是心地善良，感情豐富，也就是說她的左腦雖然發育有問題，但是右腦卻非常發達，因此當妹妹在彈奏時，鋼琴音符的圖象都已留在她的右腦，雖然她沒有學過鋼琴，又是所謂的智障兒，但是依然能彈奏出各種有名的曲目。


右腦教育是不求記憶，而大量輸入的方式。不求理解，只要機械式地重複進行，就能够打開右腦潛能。潛能打開以後，累積一段時間，就能在未來的學習中產生學習連結的效果，就能够突然了解很多道理了。這時，記憶就固定下來產生非常強的學習了。


「不要下意識地記憶，而要無意識地記憶。」這才是右腦教育法，而且，無意識記住的東西能成為一種感性。3、4歲時，就能讀唐詩的孩子，擁有能了解時的詩心，培養其感性。若到了15、16歲才讀好詩，這些孩子只能够以散文的方式來了解詩而已，而無法體驗到在無意識中，發自心靈深處的感動。


懂得活用右腦的人，聽音就會變色，或者浮現圖像、聞到味道等等。心理學家稱這種情形為共感，這就是右腦的潛能。如果讓右腦大量記憶，右腦會對這些訊息自動加工處理，並衍生出創造性的訊息，右腦具有自主性，能够發揮獨自的想像力，思考，把創意圖像化，如果是左腦的話，無論如何的絞盡腦汁，嘔心瀝血，都有它的極限。但是右腦只要和思考力一結合，就能够和不靠語言性純粹思考，圖像思考連結，而獨創性的構想就會神奇般的被引發出來，一般人對腦力的運用還不到5%，剩下待開發的部分是腦力與潛能表現優劣與否的關鍵。


原來教育子女除了父母的態度以外，懂得活用右腦，將潛藏在腦內未被開發的前能發揮出來，那才是人類原本就有的天賦本能，只不過我們太在乎分數的理性思考，忽略了感性想像力的另一面，開發右腦，善用它的優勢創造能力，爲孩子的未來開闢一條彩色多樣的豐富人生吧！
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電時香港教育早在半個世紀已來,都走入死胡同裏,令學生走入讀死書得局面.
這篇文章是最適合不過得解決方法呀!
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