[卖火柴的小女孩]教学反思

2008-06-28 17:10:15

一,教材分析

[卖火柴的小女孩]这篇文章为人教版小学语文第十二册,五单元的一篇精读课文.何谓精读?就是要求学生在反复朗读的基础上弄懂弄透彻文章所韵涵的深意.本单元内容均为外国文学或以外国人生活为题材的作品[卖火柴的小女孩]便是十九世纪丹麦著名作家安徒生的一篇经典童话.文中通过诸多的细节描述,讲述了卖火柴的小女孩在年三十夜因饥饿,寒冷,冻死街头的凄惨故事.表达了作者对穷苦人民困苦和悲惨境遇的深切同情.

这篇文章讲述的故事是学生最喜欢读的童话.在以往教学中一直侧重于欣赏故事情节和唯美的人物形象.而六年级学生即将毕业,从小学阶段过渡到人生的另一个阶段.在这个特定的转型时期,教学中应重点指导和要求学生学会中学生的表达方法,以及蛇切体会作者思想感情.因此,根据语文课文标准第三段目标要求;确定了本课时教学知识目标,学习作者既忠实文本又超越文本合理的想象表达方法,过程和方法目标定位.在对课文重点内容的仔细阅读和理解中认真领悟和深切感受小女孩的悲惨命运.领会作者所要表达的思想感情,情感态度目标;结合当前实际[四川汶川大地震中所表现出来的大爱]让学生感受并珍惜今天美好的一切学会帮助,关爱,体谅,理解他人.

教材中重点写了小女孩五次点燃火柴,并从中看见幻觉中的一切快乐,幸福.与年三十夜富人家纸醉金迷的生活相比,烘托小女孩的可怜和遭人同情.

本课教学中的难点便是最后三个自然段中的两个句子,一是"她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方去了",另一句是"她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去".

二学生实际情况分析;

本篇课文故事性强,值得一读.学生兴趣浓厚,通过几年的阅读理解训练.学生基本具备一定的理解能力;阅读能力;基本能读懂故事.教师的教学应侧重点拨重,难点,教给学生一些理解故事含义的有效方法.

三教学学法分析;

根据本篇课文的特点和本班学生的实际情况,教学中,拟采取行之有效的方法.[1]要求学生在精读课文的基础上加深对作者写作意图的理解[2]将重难点通过对比方法,让学生细细体味课文中重难点句式所折射的实际意义和其间韵涵的深意.教师重点以指导为主,帮助学生加深理解.

四教学步骤;

[1]以激情引导导入课文;在我们伟大的祖国,同学们沐浴着灿烂的阳光雨露,有老师的爱;父母的爱;有来自社会各方面地爱.同学们应该感到幸福快乐.然而,今天这篇课文中所描述的故事情节十分感人,小女孩悲惨的遭遇深深地让人同情.那就是不同的社会制度给人们的生活带来的不同结果.

[2]想一想;本课的内容请同学们讲一讲,议一议,教师归纳总结,板书课文小标题.

[3]学习第一部份;重在领会小女孩现实生活地悲惨.小女孩看见"每一个窗子里都透出光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜----她可忘不了这个."细细的体味小女孩心灵深处的感受并引出下文.

[4]分组讨论课文重点内容,第五自然段当小女孩点燃火柴后,看到了什?为什么会产生这样的幻觉?这样的幻觉让小女孩感到什么?

[5]默读自学这一段落;一轻读,小女孩擦燃火柴看到什么?二默读;想一想;为什么会这样?三细读;领会课文内容所韵涵的情感.

3,交流
[1]生;小女孩擦燃一根火柴看到桌上的烤鹅,是因为她太饥饿了......

[2]生;因为是大年三十,家家户户都在猜拳行令,一片欢声笑语,小女孩在大雪纷飞的年三十夜很想吃点什么尤其是好的食品......

[3]师;嗯,说得好!年三十夜,小女孩耳闻目睹眼前的一切,自然而然地想到填饱肚子.作者为什么把内容选在年三十夜,是因为这样的描写才能烘托出穷人与富人之间的差别.

[4]生;小女孩又擦燃一根火柴,看见熊熊燃烧的炉火,寒冷让她想到温暖......

[5]师;饥饿,寒冷摧残着小女孩幼小的生命!她太可怜了.


[6]生;她想奶奶,奶奶在世时十分疼爱她,给她温暖,所以她准备点燃那最后的一大把火柴......

[7]生;幻觉中,小女孩虽然看见了和蔼可亲的奶奶,可是那一大把火柴一熄灭就什么也没有了,那一瞬间,小女孩也跟着奶奶奶走了......

[8]师;实际上,小女孩这些美好的愿望在她生前并不可能实现,死后也同样不可能实现.只是一种美好的幻觉罢了.通过这些生动的画面,衬托出小女孩命运的悲惨.幻觉的妙描述反映出小女孩向往幸福,快乐的美好愿望,生活在幸福的今天,同学们更应该珍惜这一切!

五;教学反思;

[卖火柴的小女孩]这篇课文是人教版第五单元一篇精读课文.教学本组课文的预定目标是;要继续培养学生独立阅读理解能力,尤其让学生在细读课文之后,通过深思熟虑,进一步加深对课文的理解.所以,在教学此篇课文时,我把重点放在帮助学生进行朗读的基础上,目的是帮助学生加深对课文内容以及重难点的理解.

[1]教学中,打破陈规陋习,克服套话老话.在指导学生进行朗读,理解课文内容的基础上有些许进步.尝试激情导入,效果较好,

[2]教学中能基于现实,忠实文本并在超越文本的基础上发掘学生潜在的创新意识,引导学生理解课文内容效果明显

[3]注意活跃课堂气氛,坚持师生互动,收效大.

不足之处;

[1]准备不太充分,语言不简洁,教学效果没有完全显现.

[2]在教学内容和时间安排上不紧骤,由于此原因,学生在学习中稍有松散现象.

[3]预定教学目标还未完成.

[4]还得在激情导入课文内容基础上狠下功夫.