明天，2020年高考即將開始。今天的考生，格外艱難；而望子成竜、望女成鳳的傢長們，想必也充滿了焦慮、睏惑。
如今學校教育以及教育界表面上高度繁榮，衹要傢長肯為子女投資，各種“優質”教育資源似乎唾手可得。然而，高昂的投資未必有相應的回報，反倒是催肥了龐大的教育産業和利益集團；就算少數人獲得“成功”，其為人處世也常令父母或社會失望。傢長們往往無所適從，不知如何是好。
現代教育病了？還是整個社會病了？
人們絶望之時，回望晚清民國，發現了一個教育的傳奇：一個偏僻的小山村的寒素之傢，誕生了中國近現代史上的風雲人物——梁啓超；梁啓超又進一步發揚傢風，培養出了一大批梁傢子弟，子女九人均竜躍鳳鳴，其弟侄三人也使傢門增色。
梁啓超衹活了56歲了，卻留下了4000萬字的著作，此外還有大量革命工作與社會事務。按理說他是最忙的父親，可是，他對九個子女卻傾註了大量的關心和呵護，一個突出的體現，是他給子女們留下成百上千封傢書，通過這些傢書，他不僅把自己的思想和理念春風化雨的告訴孩子們，還由此成為孩子們的知心夥伴。如果說，梁氏滿門纔俊有什麽“秘訣”，這些可能就是最大的“秘訣”。
如今的母親，常抱怨家庭裏裏父親缺位的“喪偶式育兒”，當然父親們也有苦衷：養傢的重任，他們常常承擔了大半。不過，父親們再忙，恐怕也不會比梁啓超當年更忙，壓力再大，恐怕也不會比梁啓超更大（他一大傢子十幾二十口人），那麽梁啓超的育兒經驗，今天的父親們是不是也可以吸取一些呢？
一門三院士，子孫皆纔俊
這位父親是怎麽做到的？
文 | 上海古籍出版社
新會梁氏，一門纔俊
梁啓超既是中國近現代史上的風雲人物，又是百科全書式的學術大師。不僅自身成就非凡，而且教子有方，他生養的九個子女（五男四女），個個為人中竜鳳，這種傢教和門風，還延續到傢族第三代、第四代、第五代。我們常說，“君子之澤，五世而斬”，新會梁氏傢族的成就在中國現代教育史上是極為少見的，堪稱現代家庭教育的傳奇。
梁啓超九個子女
梁思順（1893－1966）：長女，詩詞研究專傢、中央文史館館員；
梁思成（1901－1972）：長子，著名建築學家、中央研究院院士（1948年）、中國科學院學部委員（1955年）；
梁思永（1904－1954）：次子，著名考古學家、中央研究院院士（1948年）、中國科學院考古研究所副所長；
梁思忠（1907－1932）：三子，西點軍校畢業，參與淞滬抗戰；
梁思莊（1908－1986）：次女，北京大學圖書館副館長、著名圖書館學家；
梁思達（1912－2001）：四子，經濟學家，合著《中國近代經濟史》；
梁思懿（1914－1988）：三女，著名社會活動傢；
梁思寧（1916－2006）：四女，早年就讀南開大學，後奔赴新四軍參加革命；
梁思禮（1924－2016）：五子，火箭控製係統專傢、中國科學院院士、國際宇航科學院院士。
梁氏傢族第三代、第四代、第五代，也多從事教育、科學、文化等事業，如第三代的梁從誡（梁思成之子），北京大學畢業，創辦了中國第一傢完全民辦的環保組織“自然之友”創辦人、會長；第四代的楊念群（梁思莊外孫），著名歷史學者，中國人民大學首批傑出人文學者特聘教授，等等。
除此之外，梁啓超的大弟梁啓勳（1879-1965），哥倫比亞大學經濟係畢業，先後在交通大學、青島大學等校任教，還是中國現代著名的詞人；幼弟梁啓雄（1900-1965），南開大學畢業，先後在復旦大學、燕京大學、北京大學任教授，1955年以後任中國科學院哲學研究所研究員。
如此“群星璀璨”，歷世不衰的傢族文風，在近現代中國歷史上，雖不至“鳳毛麟角”，但也可稱罕見。梁啓超的培育子女晚輩的經驗是什麽呢？從他寫給兒女的大量書信中，可一探究竟。
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戊戌變法後，梁啓超一度避居日本。這是1908年，思順、思成、思永、思忠、思莊與親友的孩子在神戶怡和山莊“雙濤園”留影，這是他們童年美好的記憶
對子女和家庭投入十二分熱烈的感情
現存梁啓超傢書650餘通，其中給兒女的信就有400多封，照他寫信的頻率——經常是前信剛剛發出，就寫下一封，並且與居住在各地的兒女分別寫——來看，當遠遠不止這些。
他在信中寫道：“你們須知你爹爹是最富於情感的人，對於你們的愛情，十二分熱烈。你們無論功課若何忙迫，最少隔個把月總要來一封信，便幾個字報報平安也好。”
他對兒女常用昵稱、戲稱，稱大女兒思順為“大寶貝”，二女兒思莊為“小寶貝”，三女兒思懿為“司馬懿”，小兒子思禮為“老白鼻”（baby）。
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1906年攝於日本東京，梁啓超（左二）、思順（右一）、思成（左一）和思永（右二）
在子女專業的選擇上，他既考慮學科的發展，又尊重子女的興趣和選擇。如思莊留學美國，因為國內生物學幾乎是一片空白，梁啓超本希望她學生物學。但思莊學了一段時間後，對生物學不感興趣。他得知後，不僅沒有責駡女兒，反而寫信安慰她，讓她按照興趣選擇自己喜歡的專業。得到父親的支持後，思莊改換了專業，後來成了一代圖書館學家。
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晚年梁思莊與女兒吳荔明（北京大學教授）、女婿楊友麒（近現代名人楊度之孫，中國化工信息中心總工程師）
對子女的愛情婚姻，梁啓超也心細入微，如思成與徽因的愛情，就是他有心促成的。徽音是梁啓超的好友林長民之女，是梁啓超先留心觀察看定後，再介紹給兒子，然後由他們自己去交往、决定。
思順和周希哲（馬來西亞華僑，也是梁啓超的學生）的結合也是通過這個方法促成的。這是梁啓超“發明”的方法，對此很是得意，“我覺得我的方法好極了”，“我想這真是理想的婚姻制度”。
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梁思順與子女
身教重於言傳，學為人師，行為世範
儒傢學問的核心是修身，目的是指成就人格境界（君子、聖賢）。孔子、孟子、朱熹、王陽明、曾國藩等無不是一代人格典範。梁啓超以這些人物為榜樣，以他們的修身原則來要求自己，成就了現代君子人格。曾任民國總統的徐世昌稱贊其人格雲：“此公無言不可談，無人不可談，以德性言之，當推海內第一人矣。”
梁啓超註重以自己的精神人格潛移默化地影響子女。他在信中說：“我自己常常感覺要拿自己做青年的人格模範，最少也要不愧做你們姊妹兄弟的模範。我又相信我的孩子們，個個都會受我這種遺傳和教訓，不會因為環境的困苦或舒服而墮落的。”
1916年，梁啓超與蔡鍔一起討伐袁世凱時，寫有《從軍日記》，目的是以自己的經歷來激勵子女。他對大女兒思順說：“此《記》（即《從軍日記》）無副本，宜寶存之，將來以示諸弟，此汝曹最有力之精神教育也。”所謂“最有力之精神教育”，就是指人格的典範教育，即以自己這一時段的經歷來教導子女如何面臨睏境、處理傢國大事。
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梁啓超寫給梁思順的傢書
時時春風化雨，偶有當頭棒喝
梁啓超除了藉助自我的經歷為孩子樹立榜樣和參照以外，還經常就着孩子們的親身經歷，隨機點化，讓他們藉機反省體察。
例如1923年思成、思永在北平遭遇車禍，兩個孩子都受了傷，一傢人頗受驚嚇。梁啓超連續寫信告知思順，用了大量篇幅描述車禍前後兄弟倆的相互救助，以及在驚懼之中與父母姐妹的情感牽挂，細緻入微，衹是在其中略加點化，說此次能夠“逢兇化吉、履險如夷，真是徼天之幸”；在結尾處輕輕說道“這回小小飛災，狠看出他們弟兄兩個勇敢和肫摯的性質，我狠喜歡”。
思成因車禍骨折，入院治療兩個月，梁啓超要他藉機溫習讀誦《論語》《孟子》，“尤於其中有益修身之文句，細加玩味”。思成原定的出國留學計劃因此事受到影響，梁啓超又開導說：“人生之歷途甚長，所爭决不在一年半月，萬不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會。”
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梁啓超與思莊、思忠
因為思成的未婚妻林徽因與思順産生矛盾，給思成造成很大的心理波動，思成反省自己，“感覺着做錯多少事，便受多少懲罰，非受完了不會轉過來”。梁啓超藉機說了一大段自己理解的佛教“因果業報”和“隨業輪回”的道理。這幾乎是梁啓超傢信中見到的唯一一次係統論述自己的觀念，但也是藉着兒女的自我反省機會適時加以引導，在說完這番道理之後，又不忘加一句：“我的宗教觀、人生觀的根本在此，這些話都是我切實受用的所在。因思成那封信像是看見一點這種真理，所以順便給你們談談。”
梁啓超平時將兒女們當成朋友一般，隨時述說自己的經歷，傾訴情感，平等交流；遇到緊急時刻也會施以當頭棒喝，往往收到奇效。
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1934年，梁思寧、梁思懿、梁思禮、梁思達（左起）在天津“飲冰室”前
思忠結交了一個女孩子，梁啓超知道她父親為人卑劣，瞭解到她也受到家庭的熏習品行不好，因此很怕思忠受其蒙蔽，就拿出父親的威嚴，寫了一千多字的信嚴重告誡他。
梁啓超在徐志摩、陸小曼婚禮上轟動一時的發言，則可作為註腳。徐志摩是梁啓超很看重的弟子，徐志摩對這位老師也非常尊敬，所以請他作證婚人，梁啓超禁不住鬍適等人的一再敦請，勉強應允。結果，在盛大的婚禮現場，當着許多社會名流的面，梁啓超毫不留情痛斥二人，最後徐志摩面紅耳赤地乞求：“請老師不要再講下去了，顧全弟子一點顔面吧！”
今天我們怎樣做父親？
梁啓超衹活了56歲了，卻留下了4000萬字的著作，此外還有大量革命工作與社會事務。按理說他是最忙的父親，可是，他對九個子女卻傾註了大量的關心和呵護，一個突出的體現，是他給子女們留下成百上千封傢書，通過這些傢書，他不僅把自己的思想和理念春風化雨的告訴孩子們，還由此成為孩子們的知心夥伴。如果說，梁氏滿門纔俊有什麽“秘訣”，這些可能就是最大的“秘訣”。
如今的母親，常抱怨家庭裏裏父親缺位的“喪偶式育兒”，當然父親們也有苦衷：養傢的重任，他們常常承擔了大半。不過，父親們再忙，恐怕也不會比梁啓超當年更忙，壓力再大，恐怕也不會比梁啓超更大（他一大傢子十幾二十口人），那麽梁啓超的育兒經驗，今天的父親們是不是也可以吸取一些呢？
最近，上海古籍出版社出版了《我們今天怎樣做父親：梁啓超談家庭教育》，全面收集梁啓超關於家庭教育的書信文章，精心編校。內容包括給孩子們的信120餘通，梁啓超的自傳、對父母和妻子的追憶等，給孩子們講孟子的完整講稿、指定兒女讀的《王陽明知行合一之教》講演稿等。