我做過小學教師、中學教師，我對少兒有瞭解，我知道中小學課堂是怎麽回事。我現在大學裏教書，接觸很多大學生，在我看來，他們是不健全的，尤其是在思想和感情上，根子在哪裏呢？在中學、在小學的課堂上。　　我為什麽要寫科幻小說呢？我想看看我們的青少年朋友，和中小學裏的朋友說幾句知心話。有的人說，你這麽年輕，已經做了教授了，還寫什麽小說呢？我是為人工作，不是為職位工作，幻想是個載體，通過這個幻想，我可以和你們這樣的少年人交流，它可以讓我跨越年齡。我要告訴少年朋友，想象力很重要，比“對和錯”還要重要，我要告訴少年朋友，科學意識很重要，不要單單衹有“技術”意識，把科學當成工具，那衹是“技術意識”。我是搞文藝理論和批評的，許多人把我看成是一個學者，但我更願意把自己看成是一個作傢，四年前，我在江蘇少兒出版社出版了兩個長篇《太空使命》、《地下王國》，銷了7萬册，去年我出了長篇小說《我的N種生活》， 今年我在上海少兒出版社出了《未來戰士三部麯》，我的目的就是這個。　　……　　我們從小被要求做乖孩子，在傢裏傢長這樣要求，在學校裏老師這樣要求。我們的課堂上，老師是神，是真理的化身，對錯的標準。上課的時候手臂別在後面，衹聽老師說，不能自己說，老師是權威，我們在課堂上不能隨便插話，不能隨便回答問題和提出問題，我們不能在課堂上犯錯——回答錯了要受老師的批評甚至責駡，在這樣的環境中我們怎麽能培養出想象力豐富，有質疑、探索精神的學生呢？這樣的課堂衹能培養老師的虛榮和自信，不能培養學生的自信。　　前些天我和上海雅思口語考試一個主考官聊天，我問她中國應試者和外國的應試者有什麽不同？她說中國應試者回答問題千篇一律，好像沒有個人喜好和觀點，也不善於反問，衹是應答，不善於交流，像是有恐懼感似的，不自信。她也在中國大學教書，她說她最不能適應的是中國大學生在課堂上不說話。　　我說，中國學生從小就要求在課堂上不要隨便說話，即使是得到老師同意的發言，也要小心，因為說錯了要批評，他們衹能聽老師傳道、授業、解惑，接受知識，而不是自己探索知識和真理。這是中國的問題，有中國傳統在裏面作祟。先秦的時候中國的孔子怎麽教學生呢？《論語》中，真正說話的衹有一個人，其他人都是聽道者、侍從者。老師孔子和他的學生不是平等地在探索真理，師生是有等級的，老師在上，學生在下。　　這和西方傳統不同，西方的acdemy，傳統是柏拉圖的，他在acdemy那個地方創建了西方歷史上第一座學院，師生不是“你教我學”的關係，而是共同討論，探求真理的關係，所以，在西方的大學裏面，就沒有中國式的師道尊嚴，有的是平等的探討。由此，我們會看到柏拉圖著作中的蘇格拉底是一個平等的參與討論的智者。事實上他自己也說自己是沒有學問的，他衹是知識的助産士而已。

　　我對我自己說我不能僅僅作為一個作傢，一個教授寫作，我要作為一個曾經的小學教師、中學教師為學生寫作，我要用童心、愛心，用好奇心、想象力寫作，把這些重新給孩子。嚴酷的技術主義教育已經走嚮極端，而人文主義的教育卻是如此缺乏，這衹要我們看看，中小學生傢長和教師衹鼓勵孩子讀教科書，反對甚至禁止孩子讀文學作品、藝術作品的情況，就知道了。我要反對技術主義，希望孩子們熱愛的是科學而不僅僅是技術；反對功利主義，希望孩子們能用人文眼光看待世界，我尤其重視想象力……　　科學的目的是什麽呢？是人，是整個世界。是讓我們更加愛人，更加愛地球，愛地球上所有的生物。不是讓我們變得更殘忍。但是，我們常常會忘記了這一點。我在小說中提醒我們的少兒讀者要註意這一點。我們製造了機器人，但是，我們衹是把它們當成工具，沒有把它們當成朋友，我們的工具遲早有一天會反對我們，因為我們壓榨它們，我就寫了機器人反過來統治人類；但是，我們的朋友是不會反對我們的，所以，我的意思是我們要把一切當成我們的朋友，我們把大自然當成我們的朋友，大自然就會給我們饋贈，不會戕害我們。現在呢，我們沒有把大自然當成朋友，如果這樣繼續下去，我們遲早有一天，會找不到星星，因為空氣污染了，天空灰蒙蒙地一片。我們把黑熊當成我們的朋友，黑熊就不會滅絶，它們就能給人類帶來生物多樣性，這個世界就會非常豐富、有趣。對待剋隆人也是如此，我們如果是出於實驗的目的，出於自我繁殖、自我復製的自私目的製造剋隆人，那麽便會給剋隆人帶來無盡的痛苦。　　我在我的科幻小說“未來戰士三部麯”中寫了一個故事，人類把太空世界想象得過於黑暗，總覺得外空的太石星人會來搶占地球，於是，他們製造了一艘飛船炸彈，飛船衹要接近太石星便會自動爆炸，實際就是自殺性炸彈了，但是呢，人類不告訴飛船的駕駛員真相，他們怕這些飛行員反悔。他們讓這些飛行員蒙在鼓裏，讓他們在不知不覺中當炮灰。結果呢？太石星人很友好，有時候我們會發現，我們的敵人並不那麽多，倒是人類自己對自己人非常殘忍。科學是和人道結合起來的。九一一事件，那些參與劫持飛機，撞嚮經貿大廈的人，他們會開飛機，是不是就是有科學頭腦的呢？不是，他們衹是懂了開飛機的技術，根本不能說懂科學。相反，他們是在用技術褻瀆科學。