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《生命关怀》丛书:婴幼儿心理行为保健
  从婴幼儿的呵护到所需的心理咨询,健康指导,疾病防治,引导人们自生命之初开始进行生命关怀。针对婴幼儿心理行为保健已成为现在医学界、教育界和社会大众关注的热点,本书通过对婴幼儿在各年龄段的心理行为特征的描述和剖析,对幼儿心理、生理、智力、行为的探究和揭示,指导家长和护理人员对幼儿进行具体的了解、照顾和健康抚养,内容主要包括三个方面:阐述婴幼儿心理行为发育特征。
第1节:婴幼儿气质与早期教育(1)
  婴幼儿气质与早期教育
  二、不同气质类型婴幼儿的养育对策
  (一)易养型气质
  总体来说,易养型气质孩子的父母是比较轻松的,因为孩子生活有规律,性情开朗,容易适应环境,对事情的反应比较平和。只要父母尽心养育,注意营造相互愉快的环境,不用费太多神,孩子就长大了。
  但是,父母千万别忽视易养型气质的孩子也有消极的一面,他可能有时即使不舒服或不适应,也往往不容易露在表面,或表达不明显。如果父母不认真观察或把孩子的表现不当回事,就会耽误孩子的病情或让孩子受到冷落。
  教养对策:对易养型气质的孩子,父母平时要多留心他的身心情况,尤其是对孩子的轻微抱怨或申诉均应予以查问,让易养型气质的孩子全方位健康成长。
  (二)困难型气质
  困难型气质孩子的显著特点是好动,即动作多,频率较快,精力特别旺盛。这并不是宝宝故意这么做,而是孩子固有气质的表现。
  教养对策:面对困难型气质的孩子,采取嫌烦、抱怨、听之任之、训斥等做法都是不适当的,父母应对孩子进行有意识的引导。
  1.让孩子释放能量
  训练方法:
  ①只要孩子能够自己做的事情,就让孩子自己做,比如吃饭,穿衣,大小便,帮父母拿袜子、鞋子、梳子、毛巾等。孩子开始可能做不好,父母要以最大的耐心引导他,反复地做,使孩子有释放能量的机会。同时,父母还要为孩子每个行为的成功完成给以称赞。
  ②父母每天抽出时间和孩子一起做游戏、玩玩具、涂鸦等,结束后让孩子自己收拾玩具、纸笔并放到指定地点。这样既培养孩子从小就养成做事有始有终的好习惯,又让孩子有释放能量的机会。
  ③必要时父母定期带孩子参加滑板等感觉统合训练课程,有利于孩子大脑皮层协调性的发育。
  2.及早养成生活的节律性
  困难型气质孩子的生活规律性相对较差,这种无规律的生活不仅让家里成员难安宁,而且孩子自己也难适应各种不断变化的环境,容易出现体质差和易患病等状况。所以,父母首先应训练孩子的生活规律性,让孩子的饮食、睡眠、大小便等生活习惯从杂乱无章变成有规律有序。当生活有了规律性,孩子的任性、适应慢、情绪不稳定的缺点就会慢慢减少,而反应快、情感丰富、精力好的优点就会凸现出来。
  训练方法:
  ①注意喂养和饮食:孩子1岁后尽可能使其饮食有规律。定时喂养,科学化饮食,多饮水,多吃新鲜食物,避免吃加工包装食品(内有添加剂、食物色素和稳定剂等)和各种饮料、冰激凌等。
第2节:婴幼儿气质与早期教育(2)
  ②规律性运动:帮助、引导孩子每晚睡觉前慢运动20~30分钟。
  ③保证睡眠:早起床(早晨6︰00~6︰30起床),早睡觉(晚上9点左右睡觉)。晚上睡觉前父母与孩子交流(讲故事、听音乐等),培养孩子睡觉好心情。
  ④规律性大便:养成每天大便1次,最好有固定的大便时间。
  (三)发动缓慢型气质
  发动缓慢型气质的孩子在1岁之内是比较静的,不大好哭,也不太爱笑。拿出新买的玩具,孩子并没有父母预想的那么高兴,但孩子还是拿在手里,经过审视一些时间后,才逐渐表现出对玩具喜欢或不喜欢的心情。
  这种孩子做事情认真、思想集中、不露声色,但接受和适应新东西较慢,有时会被父母误认为孩子反应迟钝或"笨";同时行为抑制、社交能力差、对环境情绪反应强烈,表现胆怯、淡漠、孤僻等。
  教养对策:
  ·给孩子制造预先准备的机会。例如家里要来朋友,在朋友没来之前,先对孩子介绍朋友的情况,朋友是什么样的人,朋友和父母关系如何亲密,教孩子如何礼貌接待朋友,预先给孩子设计一下交流用语,等等,这样孩子就预先熟悉了即将发生的事件,在孩子的大脑里有了印象。当朋友到来时,父母尽可能鼓励孩子与朋友接近,并及时表扬孩子的每一个进步。这样就使孩子很快拉近了与朋友的距离。
  ·5~7个月的孩子常有怕生的表现,见到生人会大哭,怕生人碰,这是正常的。但1岁以后孩子如果仍然很怕陌生人,很怕新环境,或对新的物品总是高度警惕,不敢接近,总爱黏着家人等,就已经显露孩子的发动缓慢型气质了。
  训练方法:
  ①有意识带孩子与同龄孩子或稍大些的孩子一起玩;
  ②引导和鼓励孩子与其他孩子交换玩具或物品,让孩子体会交换的乐趣;
  ③引导和鼓励孩子在人多的场合说话、表演、传播信息等,增加孩子的自信心,同时给孩子向外表露的机会。这样就可以让孩子逐渐大方起来,避免孩子以后发生孤僻或自闭等心理问题。
  每个儿童都有他自身的气质特点,家长和教师在抚养、教育的过程中应充分尊重,依据不同的气质类型采取相应的方式,才能使儿童快乐、健康地成长。
  0~3岁婴幼儿气质表现出一定的个体及群体间差异,了解孩子的气质特点对教养实践具有启示意义。在准确了解孩子的气质类型及其各维度的不同特点后,教养者更能理解婴幼儿在日常生活中的各种行为,欣赏婴幼儿各具特色的表现;更加心平气和,从而做到"耐心等待、适时引导";更加有意识地使自己的要求与婴幼儿的气质相协调,从而激发积极因素,回避消极因素,让婴幼儿感觉宽松、自主,产生"调适良好",发挥出最佳状态,预防行为问题的发生。
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