序言
光華管理學院有太多令人自豪的東西。我們依托的是北大豐厚的歷史文化底藴，我們擁有活躍在學術前沿的一流的師資隊伍，我們有着一流的軟硬件設施，但最令人自豪的是，我們吸收了國內乃至國際一流的學生。聚天下英才而育之，這是我們所有光華老師的榮幸。我們把學生的健康成長當作最重要的使命。我們吸納全世界優秀的辦學經驗，結合中國的具體國情與人才特點製定最優化的教書育人之道。令人欣慰的是，我們的努力得到了同學們的肯定。從本書的文章中，我們可以看到，同學們在這裏享受着豐富而充實的生活，從我們精心安排的學習中受益成長。
這本書描述的是同學們在光華學習和生活的真實感受。為了幫助同學們具備國際化人才的基本要求與進一步進行研究的必備素質，學院在光華本科生教學中註重強化外語和數學的學習，於是，這本書中便有了他們在商務英語課上獨一無二的學習經歷；為了提高光華的國際化水平，學院引進了國際先進的教育理念和許多有海外背景的教員，與國際頂級商學院的合作為學生提供了豐富的交流學習機會，於是，許多文章的作者都提到了他們治學嚴謹而又不乏個性的老師，還有交換學生們與衆不同的留學經歷，既有走出去的中國學子，也有走進來的國際學生；學院鼓勵同學們在學習之餘參加各種實踐活動，以全面增長自己的能力，於是，更多的同學記敘了自己豐富多彩的社團活動以及他們如何在課堂之外的鍛煉中學習進步。除此以外，書中還有不少讓人溫暖的部分，比如我們光華獨具特色的校外輔導員，被同學們稱為可愛的"舅舅"，比如同學們的聚會被稱為"傢聚"，真的仿佛傢一般的溫馨。
光華管理學院是一個充滿愛的大家庭。今天，當我看到同學們記錄下來的學習生活的時候，當我看到同學們在這裏點滴的收穫與進步的時候，我感到些許欣慰。正如一位同學的文章所言，光華，給你一片海闊天空，讓你們更好地展翅翺翔。作為這片天地的締造者，我們深感肩上的擔子之重。悠悠北大，灼灼光華，相信我們會在教與學的和諧互動中，在學院與學生的共同努力中，一起成長。
明天的世界，將因你們而精彩。
北京大學光華管理學院院長
光華·印象
--流光溢彩的光華歲月
丁瑛，光華管理學院市場營銷係04級（註：04級，即2004年入學，以下類同）本科生，曾任北京大學團委組織部副部長，現任北京大學光華管理學院團委副書記。
海的廣博教給我樂觀積極的生活精神，海的激蕩賦予我奮進的自信，海的柔情啓迪我人生的方向，這就是我，長在海邊的女孩--丁瑛。2004年9月的第一天，我的生命就與光華聯結在了一起。三年的光華生活、兩年的學生工作經歷、一年的營銷班學習，這裏是我兒時夢想的桃源，這裏更是我未來理想的啓航地！
瓊樓玉宇恐添寒，若冷清秋燕歸來。
小捨春意自意趣，摘星樓處意闌珊。
生活的每一個轉角總會巧妙地邂逅一些人、一些事，不經意間改變我們的生活軌跡。不知不覺，身在光華已過三載，1000個日日夜夜，有挫折、有成長、有失意亦有得意。或喜或悲的人生彙聚成一部光華圓舞麯，總在某個暖暖的午後淡入、淡出，叩觸我心裏最深的一個角落……
光華圓舞麯--淡雅學術
小時候，北大光華是父輩口中的神話；後來，光華是心中一個不懈努力的目標；現在，光華是一份榮耀更意味着肩頭沉甸甸的責任；而明天，相信光華會是一張名簽，指引我不斷地奮進和拼搏。
千百年前，先哲雲"我思故我在"，千百年後，年輕的我們用自己的青春智慧譜寫新的思想篇章、實踐自己的理想、證明自己的人生價值。如果說北大人是求新立異的，光華人是追求個性的，那麽光華的營銷人就是每一個細胞都為個性而活的一群年輕人。
光華有着獨特的授課方式，各專業之間實行小班製教學，每個專業人數控製在30-40人左右，以保證每個學生都可以得到老師的個別悉心指導。案例講解，實際課題參與……在授課方式上，光華與國際接軌，不少課程使用全英文教學，另一些課程則是師生互動，教學相長。
光華管理學院有太多令人自豪的東西。我們依托的是北大豐厚的歷史文化底藴，我們擁有活躍在學術前沿的一流的師資隊伍，我們有着一流的軟硬件設施，但最令人自豪的是，我們吸收了國內乃至國際一流的學生。聚天下英才而育之，這是我們所有光華老師的榮幸。我們把學生的健康成長當作最重要的使命。我們吸納全世界優秀的辦學經驗，結合中國的具體國情與人才特點製定最優化的教書育人之道。令人欣慰的是，我們的努力得到了同學們的肯定。從本書的文章中，我們可以看到，同學們在這裏享受着豐富而充實的生活，從我們精心安排的學習中受益成長。
這本書描述的是同學們在光華學習和生活的真實感受。為了幫助同學們具備國際化人才的基本要求與進一步進行研究的必備素質，學院在光華本科生教學中註重強化外語和數學的學習，於是，這本書中便有了他們在商務英語課上獨一無二的學習經歷；為了提高光華的國際化水平，學院引進了國際先進的教育理念和許多有海外背景的教員，與國際頂級商學院的合作為學生提供了豐富的交流學習機會，於是，許多文章的作者都提到了他們治學嚴謹而又不乏個性的老師，還有交換學生們與衆不同的留學經歷，既有走出去的中國學子，也有走進來的國際學生；學院鼓勵同學們在學習之餘參加各種實踐活動，以全面增長自己的能力，於是，更多的同學記敘了自己豐富多彩的社團活動以及他們如何在課堂之外的鍛煉中學習進步。除此以外，書中還有不少讓人溫暖的部分，比如我們光華獨具特色的校外輔導員，被同學們稱為可愛的"舅舅"，比如同學們的聚會被稱為"傢聚"，真的仿佛傢一般的溫馨。
光華管理學院是一個充滿愛的大家庭。今天，當我看到同學們記錄下來的學習生活的時候，當我看到同學們在這裏點滴的收穫與進步的時候，我感到些許欣慰。正如一位同學的文章所言，光華，給你一片海闊天空，讓你們更好地展翅翺翔。作為這片天地的締造者，我們深感肩上的擔子之重。悠悠北大，灼灼光華，相信我們會在教與學的和諧互動中，在學院與學生的共同努力中，一起成長。
明天的世界，將因你們而精彩。
北京大學光華管理學院院長
光華·印象
--流光溢彩的光華歲月
丁瑛，光華管理學院市場營銷係04級（註：04級，即2004年入學，以下類同）本科生，曾任北京大學團委組織部副部長，現任北京大學光華管理學院團委副書記。
海的廣博教給我樂觀積極的生活精神，海的激蕩賦予我奮進的自信，海的柔情啓迪我人生的方向，這就是我，長在海邊的女孩--丁瑛。2004年9月的第一天，我的生命就與光華聯結在了一起。三年的光華生活、兩年的學生工作經歷、一年的營銷班學習，這裏是我兒時夢想的桃源，這裏更是我未來理想的啓航地！
瓊樓玉宇恐添寒，若冷清秋燕歸來。
小捨春意自意趣，摘星樓處意闌珊。
生活的每一個轉角總會巧妙地邂逅一些人、一些事，不經意間改變我們的生活軌跡。不知不覺，身在光華已過三載，1000個日日夜夜，有挫折、有成長、有失意亦有得意。或喜或悲的人生彙聚成一部光華圓舞麯，總在某個暖暖的午後淡入、淡出，叩觸我心裏最深的一個角落……
光華圓舞麯--淡雅學術
小時候，北大光華是父輩口中的神話；後來，光華是心中一個不懈努力的目標；現在，光華是一份榮耀更意味着肩頭沉甸甸的責任；而明天，相信光華會是一張名簽，指引我不斷地奮進和拼搏。
千百年前，先哲雲"我思故我在"，千百年後，年輕的我們用自己的青春智慧譜寫新的思想篇章、實踐自己的理想、證明自己的人生價值。如果說北大人是求新立異的，光華人是追求個性的，那麽光華的營銷人就是每一個細胞都為個性而活的一群年輕人。
光華有着獨特的授課方式，各專業之間實行小班製教學，每個專業人數控製在30-40人左右，以保證每個學生都可以得到老師的個別悉心指導。案例講解，實際課題參與……在授課方式上，光華與國際接軌，不少課程使用全英文教學，另一些課程則是師生互動，教學相長。
在光華衆多的專業設置中，我選擇了自己所喜歡的專業--市場營銷。光華管理學院市場營銷係成立於1995年，現有教師10名，其中7名教授、2名副教授、1名助理教授。營銷學係自成立以來發展非常迅速，在教學和科研領域正在逐步形成自己的特色。自1995年開始招收本科生和研究生，每年招收8-10名碩士研究生，2-3名博士生，2-3名國際博士研究生（IPHD）。
一年前選擇營銷係，出於偶然也始於必然。不知不覺，當我置身營銷已近一年，纔發現自己早已愛上營銷班，更戀上這裏的人、事、物。這裏有嚴謹的學術氛圍，營銷係的教授比例高，在營銷係可以接觸最前沿的學術論題，可以與最優秀的教師們尖峰對話；這裏有獨特的人生規劃，相對於金融班的投行咨詢、會計專業的四大，營銷係畢業生的發展路徑則更加多元化，大型國企、黨政機關、世界五百強的外企、蓬勃發展中的民企抑或是遠渡重洋留學、在光華繼續深造，每一屆營銷人都在不同的人生道路上演繹着屬於自己的童話。
營銷是一個新興的領域，也是在社會學、心理學、統計學的邊緣和交叉地帶發展起來的學科。在專業的選擇上要做到知己知彼，首先要瞭解營銷學的歷史脈絡，其次更要清楚地定位自己是否適合營銷的氛圍。創新、嚴謹、團结、互助，這些都是營銷人的教條。在光華的衆多係當中，市場營銷係應該是聚會最為頻繁、師生交流最密切的一個團體。不過，輕鬆的氛圍不意味着選擇營銷就可以放鬆學習。寓教於樂、學樂相輔，讓每一個營銷人在實踐中成長成熟。
導師制度應該是市場營銷係區別於光華其他係的最大亮點之一。這裏有輕鬆的師生互動，營銷係歷來十分註重師生之間的交流，為每一個本科生都安排了一位老師作為導師，這在光華管理學院還是首創。在營銷係，老師不再僅僅是高高在上的授課者，而是學生的知心朋友，每學期導師都會與自己的學生一起論書、品茶、打球、唱歌，氛圍輕鬆融洽。而每年的營銷新年晚會，每個老師、本科生、碩士生、博士生都會出席並表演自己的拿手好戲，唱歌、跳舞、做遊戲、猜謎語，營銷係就像是一個其樂融融的大家庭。
光華圓舞麯--激昂學生社團
大學生活除了學習科研以外，學生工作也是一個重要的方面。
北京大學素來以"百團大戰"（特指北京大學的130餘個學生自主社團爭相發展，豐富學生課餘生活的現象）著稱，而光華管理學院一嚮支持學生活動。團委、學生會作為學生活動的核心所在，為光華與每一個學生之間搭建了良好的交流平臺。此外，光華管理學院也大力支持學生社團的建立和發展。光華管理學院團委下設組織部、宣傳部、信息部、實踐部，學生會下設文化部、發展部、外聯部等六個分支部門，團委與學生會相輔相成。一名光華管理學院的新生，既可以在院團委、學生會發揮自己的聰明才智，也可以選擇挂靠在光華的如彩虹自救協會、商業圈協會等學生社團發展。
輕鬆的學生工作氛圍不僅歷練了學生骨幹的團隊寫作能力、事務處理能力，也創建了一支高素質的學生隊伍，為光華的和諧發展提供了良好的保障。作為一名光華管理學院本科三年級的學生，我從光華團委組織部的一名普通幹事到組織部部長，直到現在的光華團委副書記，三年來為同學和老師服務、貢獻力量，付出了很多，但學習到的更多。在學生工作的崗位上，我不斷平衡學習與工作的時間，永遠都是在與時間賽跑，爭分奪秒，這種過程中所收穫的人際資本、工作能力都是讓我們受益終生的。
光華圓舞麯--華彩人生道路
每年我國有數百萬學生走出大學課堂，而其中有很大一部分學生因為不適應職場的變化而在求職過程中屢屢碰壁、飽受挫折。目前，我國勞動力供需結構性矛盾加劇，"有業不就"和"無業可就"現象共存，"擠占效應"嚴重，這些問題製約了學生畢業後的順利就業，也對我國的學生就業素質教育工作提出了全新的挑戰。在就業環境不斷變化的大形勢下，光華管理學院積極探索新的素質教育方式方法、充分開展調研分析、深入研究學生在職業認知方面存在的偏差，切實整合學院資源，穩步推進學生就業素質教育工作的開展。
一年前選擇營銷係，出於偶然也始於必然。不知不覺，當我置身營銷已近一年，纔發現自己早已愛上營銷班，更戀上這裏的人、事、物。這裏有嚴謹的學術氛圍，營銷係的教授比例高，在營銷係可以接觸最前沿的學術論題，可以與最優秀的教師們尖峰對話；這裏有獨特的人生規劃，相對於金融班的投行咨詢、會計專業的四大，營銷係畢業生的發展路徑則更加多元化，大型國企、黨政機關、世界五百強的外企、蓬勃發展中的民企抑或是遠渡重洋留學、在光華繼續深造，每一屆營銷人都在不同的人生道路上演繹着屬於自己的童話。
營銷是一個新興的領域，也是在社會學、心理學、統計學的邊緣和交叉地帶發展起來的學科。在專業的選擇上要做到知己知彼，首先要瞭解營銷學的歷史脈絡，其次更要清楚地定位自己是否適合營銷的氛圍。創新、嚴謹、團结、互助，這些都是營銷人的教條。在光華的衆多係當中，市場營銷係應該是聚會最為頻繁、師生交流最密切的一個團體。不過，輕鬆的氛圍不意味着選擇營銷就可以放鬆學習。寓教於樂、學樂相輔，讓每一個營銷人在實踐中成長成熟。
導師制度應該是市場營銷係區別於光華其他係的最大亮點之一。這裏有輕鬆的師生互動，營銷係歷來十分註重師生之間的交流，為每一個本科生都安排了一位老師作為導師，這在光華管理學院還是首創。在營銷係，老師不再僅僅是高高在上的授課者，而是學生的知心朋友，每學期導師都會與自己的學生一起論書、品茶、打球、唱歌，氛圍輕鬆融洽。而每年的營銷新年晚會，每個老師、本科生、碩士生、博士生都會出席並表演自己的拿手好戲，唱歌、跳舞、做遊戲、猜謎語，營銷係就像是一個其樂融融的大家庭。
光華圓舞麯--激昂學生社團
大學生活除了學習科研以外，學生工作也是一個重要的方面。
北京大學素來以"百團大戰"（特指北京大學的130餘個學生自主社團爭相發展，豐富學生課餘生活的現象）著稱，而光華管理學院一嚮支持學生活動。團委、學生會作為學生活動的核心所在，為光華與每一個學生之間搭建了良好的交流平臺。此外，光華管理學院也大力支持學生社團的建立和發展。光華管理學院團委下設組織部、宣傳部、信息部、實踐部，學生會下設文化部、發展部、外聯部等六個分支部門，團委與學生會相輔相成。一名光華管理學院的新生，既可以在院團委、學生會發揮自己的聰明才智，也可以選擇挂靠在光華的如彩虹自救協會、商業圈協會等學生社團發展。
輕鬆的學生工作氛圍不僅歷練了學生骨幹的團隊寫作能力、事務處理能力，也創建了一支高素質的學生隊伍，為光華的和諧發展提供了良好的保障。作為一名光華管理學院本科三年級的學生，我從光華團委組織部的一名普通幹事到組織部部長，直到現在的光華團委副書記，三年來為同學和老師服務、貢獻力量，付出了很多，但學習到的更多。在學生工作的崗位上，我不斷平衡學習與工作的時間，永遠都是在與時間賽跑，爭分奪秒，這種過程中所收穫的人際資本、工作能力都是讓我們受益終生的。
光華圓舞麯--華彩人生道路
每年我國有數百萬學生走出大學課堂，而其中有很大一部分學生因為不適應職場的變化而在求職過程中屢屢碰壁、飽受挫折。目前，我國勞動力供需結構性矛盾加劇，"有業不就"和"無業可就"現象共存，"擠占效應"嚴重，這些問題製約了學生畢業後的順利就業，也對我國的學生就業素質教育工作提出了全新的挑戰。在就業環境不斷變化的大形勢下，光華管理學院積極探索新的素質教育方式方法、充分開展調研分析、深入研究學生在職業認知方面存在的偏差，切實整合學院資源，穩步推進學生就業素質教育工作的開展。