第一部分您不会这样做吧
一棵草、一束花，土生野长，也有它的风采；
要是落到不会种养的人手里，却要枯死。一个孩子，没有人管他、安排他的生活，
他从环境中自发地学习，未必不能成才；
但要是降生到不懂教育的父母家里，
就会生出麻烦，甚至悲剧。所以，不懂，就不要去教育。
如果你是错的，你越努力，就会越糟！
“外行”父母小档案
如果说碰上一个高明的导演是演员的幸运，那么生在一个开明的家庭则是孩子的福气。在此，我从自己长期的家庭教育指导实践中提取出一些“外行”父母的典型表现，并无贬低之意，只希望能给家长朋友们提个醒。
一、“我们是不行了，就看你了，孩子！”
“外行”类型：丧失自我型。
“外行”分析：这样的父母在价值观上存在着很大的问题。
“小志做事，大志做人”，一个人的机遇有好有坏，起点有高有低。但是，人的自我完善、自我提升及人的气节和志趣却不是由具体的人生境遇而决定的。哪怕身处清贫，社会地位不高，你也照样可以堂堂正正地做一个有志气、有人格、有良知、有情趣的人。时运不济却心志过人的父母，往往可以培养出非凡的子女。
孩子是父母人生的重要内容，但不是全部内容。把孩子的发展看作自己的唯一指望，是一种丧失自我的表现。这样的家长往往对自己得过且过，对孩子却患得患失、不断催逼，最后却只会落得吃力不讨好。
自我丧失感虽然是为人父母的自然心理，但它并不是健康的心理，应该加以克制。
类似言行：“孩子，我们全靠你了，你可要争气呀！”“你是我们全家人的希望”等。
二、“你看人家谁谁谁！”
“外行”类型：盲目攀比型。
“外行”分析：或许这是家长们最常说的一句话了，而这恰恰是孩子们最讨厌的。这种比较对孩子价值观的确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。这句话对孩子的危害主要在于：它打破了孩子的心理平衡，不利于孩子内心的自我悦纳，容易让孩子失去自信心。而对于家长来说，经常说这种话就证明他们的眼睛总盯在别人的孩子身上，人家进步了就着急，人家落后了就松一口气。人家学钢琴，也让自己的孩子学钢琴；人家练书法，也让自己的孩子练书法，丝毫不顾自家孩子是否有这方面的兴趣和潜力，不根据孩子的特点进行因材施教。
这种盲目的攀比不仅造成了精力、时间的浪费，也造成了亲子之间的抵触情绪，简直是有百弊而无一利。
类似言行：“你怎么就不如他呢？出息点好不好？”等。
三、“小祖宗，算妈妈求你还不行吗？”
“外行”类型：“卑躬屈膝”型。
“外行”分析：这会给一些孩子带来一定的心理压力。不能给孩子以合理的是非标准，也不能培养孩子的自觉意识以及自制的能力。以乞求来管孩子，父母这种降低自己人格的言行还会让孩子看不起自己的父母，也不利于他良好的世界观的形成。
类似言行：“姑奶奶，算你照顾我不行吗？”“我求你了，争气点行不行？”等。
四、“我们又不是老师，又不是大学生。”
“外行”类型：妄自菲薄型。
“外行”分析：其实，文化水平并不是教育效果的决定因素，许多高知家庭也出现过问题子女，甚至教育悲剧。家长如果认为自己不行、自己没有办法，自然就不会去想办法、动脑筋、长本事，结果在教育上就真的不行了。然后，还会为自己找台阶下，说：“我早就说过我们不行的嘛。”
类似言行：“人家的爹妈多厉害，哪像咱们”等。
五、“可我没时间管孩子呀，我不挣钱怎么过日子呀？”
“外行”类型：因小失大型。
一棵草、一束花，土生野长，也有它的风采；
要是落到不会种养的人手里，却要枯死。一个孩子，没有人管他、安排他的生活，
他从环境中自发地学习，未必不能成才；
但要是降生到不懂教育的父母家里，
就会生出麻烦，甚至悲剧。所以，不懂，就不要去教育。
如果你是错的，你越努力，就会越糟！
“外行”父母小档案
如果说碰上一个高明的导演是演员的幸运，那么生在一个开明的家庭则是孩子的福气。在此，我从自己长期的家庭教育指导实践中提取出一些“外行”父母的典型表现，并无贬低之意，只希望能给家长朋友们提个醒。
一、“我们是不行了，就看你了，孩子！”
“外行”类型：丧失自我型。
“外行”分析：这样的父母在价值观上存在着很大的问题。
“小志做事，大志做人”，一个人的机遇有好有坏，起点有高有低。但是，人的自我完善、自我提升及人的气节和志趣却不是由具体的人生境遇而决定的。哪怕身处清贫，社会地位不高，你也照样可以堂堂正正地做一个有志气、有人格、有良知、有情趣的人。时运不济却心志过人的父母，往往可以培养出非凡的子女。
孩子是父母人生的重要内容，但不是全部内容。把孩子的发展看作自己的唯一指望，是一种丧失自我的表现。这样的家长往往对自己得过且过，对孩子却患得患失、不断催逼，最后却只会落得吃力不讨好。
自我丧失感虽然是为人父母的自然心理，但它并不是健康的心理，应该加以克制。
类似言行：“孩子，我们全靠你了，你可要争气呀！”“你是我们全家人的希望”等。
二、“你看人家谁谁谁！”
“外行”类型：盲目攀比型。
“外行”分析：或许这是家长们最常说的一句话了，而这恰恰是孩子们最讨厌的。这种比较对孩子价值观的确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。这句话对孩子的危害主要在于：它打破了孩子的心理平衡，不利于孩子内心的自我悦纳，容易让孩子失去自信心。而对于家长来说，经常说这种话就证明他们的眼睛总盯在别人的孩子身上，人家进步了就着急，人家落后了就松一口气。人家学钢琴，也让自己的孩子学钢琴；人家练书法，也让自己的孩子练书法，丝毫不顾自家孩子是否有这方面的兴趣和潜力，不根据孩子的特点进行因材施教。
这种盲目的攀比不仅造成了精力、时间的浪费，也造成了亲子之间的抵触情绪，简直是有百弊而无一利。
类似言行：“你怎么就不如他呢？出息点好不好？”等。
三、“小祖宗，算妈妈求你还不行吗？”
“外行”类型：“卑躬屈膝”型。
“外行”分析：这会给一些孩子带来一定的心理压力。不能给孩子以合理的是非标准，也不能培养孩子的自觉意识以及自制的能力。以乞求来管孩子，父母这种降低自己人格的言行还会让孩子看不起自己的父母，也不利于他良好的世界观的形成。
类似言行：“姑奶奶，算你照顾我不行吗？”“我求你了，争气点行不行？”等。
四、“我们又不是老师，又不是大学生。”
“外行”类型：妄自菲薄型。
“外行”分析：其实，文化水平并不是教育效果的决定因素，许多高知家庭也出现过问题子女，甚至教育悲剧。家长如果认为自己不行、自己没有办法，自然就不会去想办法、动脑筋、长本事，结果在教育上就真的不行了。然后，还会为自己找台阶下，说：“我早就说过我们不行的嘛。”
类似言行：“人家的爹妈多厉害，哪像咱们”等。
五、“可我没时间管孩子呀，我不挣钱怎么过日子呀？”
“外行”类型：因小失大型。
“外行”分析：事业、财富固然重要，然而，孩子关系到我们未来的幸福和希望，他们的成长和发展更重要。这也是一种“事业”和“财富”，而且是更大的“事业”和“财富”。孩子的悲剧比经济上的拮据更加可怕，孩子的成功比物质的富有更让人心醉。为了所谓的事业和财富而荒废对孩子的教育，显然是因小失大。
正如蒙台索利所说的，“没时间教育孩子就意味着没时间做人。”教育孩子不是上课，打个电话可以教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子相处更是教育。教育的效果不由时间的长短决定，关键要看家长用不用心教育、会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算是有了时间也教育不好孩子。
类似言行：“我不挣钱谁给孩子交学费呀？学费都交不了，还谈什么教育呀”，“我也想管孩子，可实在抽不出时间啊”等。
六、“宝宝，爸爸不听话，打他！”
“外行”类型：无聊游戏型。
“外行”分析：经常见到一些父母拿孩子当“玩具”，为了好玩，开着这样那样的玩笑。要知道孩子小的时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就会得到强化，父母不应该随意利用孩子进行玩笑。在这些无聊的游戏中，孩子会养成不良习惯，滋生不良的价值取向。对孩子的玩笑可不能随便开。
类似言行：“宝宝都会骂人了！好厉害！”“宝宝，你说是爸爸好，还是妈妈好？”等。
七、“进了前五名，妈妈给你买……”
“外行”类型：贿赂收买型。
“外行”分析：物质奖励看似能增强孩子进取的动力，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，如果他考糟了你惩罚他，考好了你奖励他，他就会误以为自己是在为父母而学，这样一来，父母的行为就破坏了孩子内在的动机和责任心。假如这些物质奖励在孩子眼里不算什么，那么孩子将一下子失去动力。此外，这种教育形式，也滋生了孩子的功利心，破坏了亲子间应有的相互支持的和谐关系。
类似言行：“考了100分，爸爸带你去……”等。
八、“没原因，我说不行就不行！”
“外行”类型：暴君型。
“外行”分析：教育既不能靠乞求，也不能靠专制。暴君型的教育方式，源于头脑中的“棍棒底下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子之间的对立和冲突，更会破坏孩子的公正心，妨碍孩子民主意识、协商能力的发展，更有甚者，还可能会滋生孩子的暴力倾向，真可谓“害莫大焉”。
类似言行：“还敢顶嘴，反了你了！”“住嘴！你怎么就是不听话呢？”“屁股痒了是不是？”等。
九、“你爱怎样就怎样吧，谁管得了你呀！”
“外行”类型：赌气挖苦型。
“外行”分析：一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是旧错重犯而已，这样说一般会让孩子很委屈。这种方法前两次用还会因为孩子的愧疚而奏效，但是，用多了就会引起孩子的逆反心理。
类似言行：“甭问我，谁管你呀！”“你怎么样跟我有什么关系”等。
十、“生下你真是造了八辈子孽，一点出息也不长！”
“外行”类型：无能抱怨型。
“外行”分析：这种抱怨会让任何一个还没麻木的孩子产生极大的怨恨情绪，孩子听到这些话的时候往往会产生这样的想法：“谁愿意让你生呀，我没出息，那你们的出息又在哪里呢？！要是生在别人家，我绝不会像现在这样！”不客气地说，父母说这种话是一种无能的表现，这样做往往会让孩子对父母产生鄙视。更糟糕的是，这样做会打击孩子的自信心，让孩子在内心给自己贴上“外行”的消极标签。
类似言行：“废物！”“猪头！”“让你笨死！”等。
十一、“孩子天生就这样，我有什么办法？”
正如蒙台索利所说的，“没时间教育孩子就意味着没时间做人。”教育孩子不是上课，打个电话可以教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子相处更是教育。教育的效果不由时间的长短决定，关键要看家长用不用心教育、会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算是有了时间也教育不好孩子。
类似言行：“我不挣钱谁给孩子交学费呀？学费都交不了，还谈什么教育呀”，“我也想管孩子，可实在抽不出时间啊”等。
六、“宝宝，爸爸不听话，打他！”
“外行”类型：无聊游戏型。
“外行”分析：经常见到一些父母拿孩子当“玩具”，为了好玩，开着这样那样的玩笑。要知道孩子小的时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就会得到强化，父母不应该随意利用孩子进行玩笑。在这些无聊的游戏中，孩子会养成不良习惯，滋生不良的价值取向。对孩子的玩笑可不能随便开。
类似言行：“宝宝都会骂人了！好厉害！”“宝宝，你说是爸爸好，还是妈妈好？”等。
七、“进了前五名，妈妈给你买……”
“外行”类型：贿赂收买型。
“外行”分析：物质奖励看似能增强孩子进取的动力，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，如果他考糟了你惩罚他，考好了你奖励他，他就会误以为自己是在为父母而学，这样一来，父母的行为就破坏了孩子内在的动机和责任心。假如这些物质奖励在孩子眼里不算什么，那么孩子将一下子失去动力。此外，这种教育形式，也滋生了孩子的功利心，破坏了亲子间应有的相互支持的和谐关系。
类似言行：“考了100分，爸爸带你去……”等。
八、“没原因，我说不行就不行！”
“外行”类型：暴君型。
“外行”分析：教育既不能靠乞求，也不能靠专制。暴君型的教育方式，源于头脑中的“棍棒底下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子之间的对立和冲突，更会破坏孩子的公正心，妨碍孩子民主意识、协商能力的发展，更有甚者，还可能会滋生孩子的暴力倾向，真可谓“害莫大焉”。
类似言行：“还敢顶嘴，反了你了！”“住嘴！你怎么就是不听话呢？”“屁股痒了是不是？”等。
九、“你爱怎样就怎样吧，谁管得了你呀！”
“外行”类型：赌气挖苦型。
“外行”分析：一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是旧错重犯而已，这样说一般会让孩子很委屈。这种方法前两次用还会因为孩子的愧疚而奏效，但是，用多了就会引起孩子的逆反心理。
类似言行：“甭问我，谁管你呀！”“你怎么样跟我有什么关系”等。
十、“生下你真是造了八辈子孽，一点出息也不长！”
“外行”类型：无能抱怨型。
“外行”分析：这种抱怨会让任何一个还没麻木的孩子产生极大的怨恨情绪，孩子听到这些话的时候往往会产生这样的想法：“谁愿意让你生呀，我没出息，那你们的出息又在哪里呢？！要是生在别人家，我绝不会像现在这样！”不客气地说，父母说这种话是一种无能的表现，这样做往往会让孩子对父母产生鄙视。更糟糕的是，这样做会打击孩子的自信心，让孩子在内心给自己贴上“外行”的消极标签。
类似言行：“废物！”“猪头！”“让你笨死！”等。
十一、“孩子天生就这样，我有什么办法？”