推薦序
老師也驚奇，ＡＢ寶平凡生活中的不平凡視野
──王依婷（Ａ寶老師）
本書的女主角之一Ａ寶，拿了一封信給我，腦中閃過：會是什麽事呢？傢長的信封袋不外乎有三大類：對老師的祝福及鼓勵、希望老師協助處理孩子的問題，或是要繳交的費用。拆讀信封內容，煞是一驚，信中寫着：「請老師為本書寫『序』」，我說：「恭喜嬭爸爸要出新書了，但要老師寫序，壓力很大哦！」 Ａ寶笑着回：「老師就當作一種嘗試、經驗嘛，我也試過唷！」多麽率直可愛的 女孩啊！沒錯，這就是我們班的小美女。
做傢長的想知道課堂上老師如何教學，身為老師的也想瞭解傢長如何教育孩子。和Ａ寶相處，發現她有三大驚奇：
第一驚奇是，傢裏沒電視。這世代幾乎傢傢有電視，甚至不衹一臺電視，這樣她不是和外界斷了信息嗎？一點都不，舉凡我在課堂上提到的書、或是說到的影片，她幾乎都看過了，原來她們全家會一同挑優質影片觀賞並討論。加上大量的閱讀，也讓她比同儕懂得更多更廣，想法更多元。
第二驚奇是，沒有補習。現在沒有補習的孩子愈來愈少了，除了父母忙碌得沒時間陪伴以外，就是怕孩子學得不夠。我們Ａ寶的父母，對孩子的學習、在校 的表現，事必躬親，也給予孩子自動自發、自我規畫生活的機會，鼓勵孩子參與 學校有興趣的社團，所以就算沒有補習，該有的能力一樣都沒有少。Ａ寶常和我 分享社團中的點滴，相信她必定從中獲得許多的成就感及快樂。
第三驚奇是，好發問。Ａ寶是我們班的好奇寶寶，她會主動發問，而且懂得 如何發問、問什麽。班上許多孩子不敢發問，怕丟臉、被嘲笑，而Ａ寶很勇敢 （我想她可能從小和大自然親密接觸，練就了一身堅韌），這要歸功於父母，因 為孩子在愛與鼓勵的環境下成長，從發問中得到正嚮的回饋，面對問題自然不會 逃避或畏縮，學習也就能融會貫通。不怕孩子把老師問倒，衹怕孩子不懂問。
閱讀這本書，一同和Ａ寶的家庭體驗平凡生活中的不平凡，開啓父母、教師 在教養方面的新視野。這些教養方式雖不一定適用於每個家庭或每一個孩子，但 肯定為你我的生活增添情趣與浪漫。
老師也驚奇，ＡＢ寶平凡生活中的不平凡視野
──王依婷（Ａ寶老師）
本書的女主角之一Ａ寶，拿了一封信給我，腦中閃過：會是什麽事呢？傢長的信封袋不外乎有三大類：對老師的祝福及鼓勵、希望老師協助處理孩子的問題，或是要繳交的費用。拆讀信封內容，煞是一驚，信中寫着：「請老師為本書寫『序』」，我說：「恭喜嬭爸爸要出新書了，但要老師寫序，壓力很大哦！」 Ａ寶笑着回：「老師就當作一種嘗試、經驗嘛，我也試過唷！」多麽率直可愛的 女孩啊！沒錯，這就是我們班的小美女。
做傢長的想知道課堂上老師如何教學，身為老師的也想瞭解傢長如何教育孩子。和Ａ寶相處，發現她有三大驚奇：
第一驚奇是，傢裏沒電視。這世代幾乎傢傢有電視，甚至不衹一臺電視，這樣她不是和外界斷了信息嗎？一點都不，舉凡我在課堂上提到的書、或是說到的影片，她幾乎都看過了，原來她們全家會一同挑優質影片觀賞並討論。加上大量的閱讀，也讓她比同儕懂得更多更廣，想法更多元。
第二驚奇是，沒有補習。現在沒有補習的孩子愈來愈少了，除了父母忙碌得沒時間陪伴以外，就是怕孩子學得不夠。我們Ａ寶的父母，對孩子的學習、在校 的表現，事必躬親，也給予孩子自動自發、自我規畫生活的機會，鼓勵孩子參與 學校有興趣的社團，所以就算沒有補習，該有的能力一樣都沒有少。Ａ寶常和我 分享社團中的點滴，相信她必定從中獲得許多的成就感及快樂。
第三驚奇是，好發問。Ａ寶是我們班的好奇寶寶，她會主動發問，而且懂得 如何發問、問什麽。班上許多孩子不敢發問，怕丟臉、被嘲笑，而Ａ寶很勇敢 （我想她可能從小和大自然親密接觸，練就了一身堅韌），這要歸功於父母，因 為孩子在愛與鼓勵的環境下成長，從發問中得到正嚮的回饋，面對問題自然不會 逃避或畏縮，學習也就能融會貫通。不怕孩子把老師問倒，衹怕孩子不懂問。
閱讀這本書，一同和Ａ寶的家庭體驗平凡生活中的不平凡，開啓父母、教師 在教養方面的新視野。這些教養方式雖不一定適用於每個家庭或每一個孩子，但 肯定為你我的生活增添情趣與浪漫。
作者序
教養要從哪裏開始？
日本著名的動畫導演宮崎駿某一次接受訪問談到他製作動畫電影的起心動 念：「現在的孩子每天都一點一點地失去希望，我實在不忍心看到這種現象，為 了這群國傢未來的主人翁，我决定終生投入電影的製作。」
臺灣的孩子也如同日本一樣，在繁重的功課與莫名的壓力之下，屬於孩子應 有的好奇與熱情也一天天消逝，眼睛裏的光芒也一天天黯淡下去。或許這就是我 寫這些文章的主要原因吧！
當藴慧知道我正在整理過去十多年來零零星星的紀錄，將有關雙胞胎女兒的文章集結成册時，相當反對，她說：「誰會對於我們怎麽帶孩子有興趣？」「我們的孩子資質普通，人傢敢出書所寫的孩子都是超資優的，ＡＢ寶這麽平凡會不會貽笑大方？！」
其實我的想法正與藴慧相反，正因為我們孩子資質一般，而且我們采取的教養方式也幾乎都不必特別花錢，父母也不必多能幹多厲害，是夫妻都得上班的臺灣普通家庭所能運用的資源、所過的傢居生活，這纔對大傢有幫助，「衹要願意，你也可以這麽做。」
雖然我與藴慧在大方向的價值觀是相同的，但是生活習慣與學習態度卻有非常大的差異。
比如說，我們都認為孩子的常規養成是教養最重要的核心，因此，孩子必須 有規律的作息，每天分擔做傢事，不吃垃圾飲料食品，這些我也都同意，但是我 卻覺得不必死板板的像天條一般。所以我常常在和ＡＢ寶一起出去散步時，偷偷 買些垃圾飲料給她們享受一下，因為規律是必要的，但是在無傷大雅的情況下，也應該容許小小的放縱一下吧？
又比如說，藴慧堅持孩子每天九點半要上床，最遲十點要入睡，同時也認為每天教的功課一定要搞懂才能做別的事情。這兩個「常規」有時候是會矛盾的，Ａ寶在小學二年級時就發現了：「媽媽每天晚上到了九點以後，就會開始發瘋，聲音會變得好大聲！」
教養要從哪裏開始？
日本著名的動畫導演宮崎駿某一次接受訪問談到他製作動畫電影的起心動 念：「現在的孩子每天都一點一點地失去希望，我實在不忍心看到這種現象，為 了這群國傢未來的主人翁，我决定終生投入電影的製作。」
臺灣的孩子也如同日本一樣，在繁重的功課與莫名的壓力之下，屬於孩子應 有的好奇與熱情也一天天消逝，眼睛裏的光芒也一天天黯淡下去。或許這就是我 寫這些文章的主要原因吧！
當藴慧知道我正在整理過去十多年來零零星星的紀錄，將有關雙胞胎女兒的文章集結成册時，相當反對，她說：「誰會對於我們怎麽帶孩子有興趣？」「我們的孩子資質普通，人傢敢出書所寫的孩子都是超資優的，ＡＢ寶這麽平凡會不會貽笑大方？！」
其實我的想法正與藴慧相反，正因為我們孩子資質一般，而且我們采取的教養方式也幾乎都不必特別花錢，父母也不必多能幹多厲害，是夫妻都得上班的臺灣普通家庭所能運用的資源、所過的傢居生活，這纔對大傢有幫助，「衹要願意，你也可以這麽做。」
雖然我與藴慧在大方向的價值觀是相同的，但是生活習慣與學習態度卻有非常大的差異。
比如說，我們都認為孩子的常規養成是教養最重要的核心，因此，孩子必須 有規律的作息，每天分擔做傢事，不吃垃圾飲料食品，這些我也都同意，但是我 卻覺得不必死板板的像天條一般。所以我常常在和ＡＢ寶一起出去散步時，偷偷 買些垃圾飲料給她們享受一下，因為規律是必要的，但是在無傷大雅的情況下，也應該容許小小的放縱一下吧？
又比如說，藴慧堅持孩子每天九點半要上床，最遲十點要入睡，同時也認為每天教的功課一定要搞懂才能做別的事情。這兩個「常規」有時候是會矛盾的，Ａ寶在小學二年級時就發現了：「媽媽每天晚上到了九點以後，就會開始發瘋，聲音會變得好大聲！」