评论 – 新诗的概念化

[魏鵬展]

新诗的概念化 魏鹏展

上回谈到多用了形容词，新诗的主题思想就显得概念化。那么究竟甚么是概念化呢？我们的思想感情不容易说得清楚。你的小猫死了，形容自己很伤心；爷爷过身了，你也说自己很伤心。这两个「伤心」的程度不同，感受也很不同，但就用了同一个形容词，这个形容词就不能准备表达你的心情。你测验取得一百分，你说自己很开心；小息时，你跟同学玩，又形容自己很开心。这两个「开心」不能真实表达你的心情。同学们可以从这些例子看到形容词的限制。形容词的限制也就是文字的限制，我们不能单靠文字具体表达我们的感受，而要靠文学的修辞技巧和写作手法去呈现。单靠形容词去表达自己的思想感情，读者不易理解，我们称之为概念化。

文学的作用就是要把抽象的思想感情形象化，令人更容易明白。例如，一个同学遗失了银包，他到处对人说他很不开心，我们都未必能身同感受；相反，他没有说出自己的感受，只是静静地蹲在课室的角落处抽泣，即使他不说自己很伤心，我们都可以感受到一定有些事情令他很伤心。这就是透过具体细节去呈现思想感情的文学手法。可是，同学们常常只顾用形容词，令文章的主题思想概念化。

大地瞬间四分五裂，
原本热闹的小巷，
成为伤心的地方。
家中的欢笑不见了，
家具应声倒地。 (台湾小四朱怡亭〈伤心的夜晚〉)

这首诗既然以伤心去修饰夜晚，诗的主题思想就要以抒发「伤心」为诗的中心思想。「伤心」是个很抽象的形容词。虽然不同事情的失意都可用「伤心」来形容，但单靠这个形容词去表达，就不能具体表达出作者的情感。朱怡亭这首诗用了太多形容词，令诗意概念化，不够具体，不能引起读者共鸣。小巷原本是热闹，但这种热闹是旺角那样的热闹，还是深水埗那样的热闹，我们就不容易体会。那个地方很伤心，只用一个没有笑声的家去衬托，但没有笑声是否就等于伤心呢？这些情感都很概念化，不够具体，朱同学应以具体的细节去呈现，或者用修辞手法去表达。

老师的心是铁打的，
当我做错事，
老师变成冰冷的铁块，
提醒我勇于认错；
老师的心是巧克力做的，
当我考试一百分，
老师成为我的甜蜜的糖，
温暖我的心；(颜福南〈老师的心〉)

这首诗的精彩之处在于作者不直接把情感道出。要是作者直接用「严厉」去形容老师，诗意就太抽象了；相反，用一个比喻，把老师的心比喻为铁打的，那就很具体了。铁是很坚硬，而又冷冰冰的，这就很具体地说出作者对老师严厉的感觉。老师奖励作者时，作者觉得老师很和蔼可亲，但不直接用形容词表达，却用了一个比喻，把老师比喻为巧克力和糖。这些东西有甜的感觉，以此表达作者开心的心情，这就来得很具体，很形象化。同学们切记写文章时要多想想一些具体的细节，或者用一些修辞手法，这样文章的主题思想会更具体，更形象化。

2012年2月29日 下午
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老师的心——朴实中见深意。