学习刘湛秋老师的诗《没体验过那么柔软的阳光》

[山城子]

学习刘湛秋老师的诗《没体验过那么柔软的阳光》
文/ 山城子



著名诗人和翻译家刘湛秋先生，是我的诗歌启蒙老师。那时他还不到三十岁，在沈阳黎明机械公司任职，业余义务开办诗歌学习班。我是个青年车工，因喜欢诗，就报名参加了学习。那时适逢学习雷锋，湛秋老师便以歌颂雷锋为题留下作业。讲评时他用贺敬之的《雷锋之歌》为教材，对照我的习作具体讲解（自然是讲贺老的诗何以诗情饱满何以大气回荡，而我的习作何以“顺口溜”而放不开），令我受益匪浅，至今不忘。那时我很迷他的初期作品《大豆摇铃了》，以及发表在《辽宁日报》上的随团采访组诗“诗的报告”——就是用诗写出来的报告文学。我现在写的一些“诗意日记”，其纪实性，就是源于湛秋老师“诗的报告”的纪实性。后来他到《诗刊》任职，我还寄过一次习作，百忙之中老师还写了回信赐教。一别40余年未曾谋面，不知他还记得我否？正值春节，我做客故乡，就在网上寻他的作品来学习，让他继续为我启蒙。
这是一首轻音乐似的抒情短诗，只有12行。老师取第一行诗为标题——《没体验过那么柔软的阳光》，其文本如下：



没体验过那么柔软的阳光
象飘落的羽毛
象一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光
象一只解缆的船
象滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望也许，追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然，你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响



从阅读效果上看，取第一行诗为标题，一进入就有反复的意味，就强调了“没-体验过-那么-柔软的-阳光”。这就吊起了读者口味，什么样的呢？牵着你往下阅读。
我的老师连用两个比喻走到2-3行。一个（飘落的羽毛）是用视觉来体验，一个（一阵爱的抚摸）是用接触来感觉。这是多美丽而“柔软的阳光”啊！
字面上跳跃到“秋天”，看来写的是秋天的阳光。诗人没遇见所谓的“秋老虎”，而是“异样的恬静”，所以才这样地显出亲近和惬意，所以才有情要抒发。
第5行转入秋的果实，不取高粱大豆玉米，只取枝头上的苹果，不说如何红艳，只说“挂上白霜”，且以“神秘”做拟人化的描摹，直接接入第一行的反复，让秋的果实与人共鸣这阳光的“柔软”，真是神来之笔呀——我的老师！
我的老师爱用比喻，6-7行又连用。“解缆的船”、“滚动的绒线球”——多么自由自在呀！人融入了大自然，心情就是这样地自由自在呀！
自由自在的心情，飞上了天空，随“西风扬起蓝透了的云帆”翱翔。老师这时又顺手拈来“枫叶”，拟人为“偷偷地把你张望”，并以此为铺垫，引入人生的思考——“追求比秋天更多寥阔”。无疑，这也是湛秋老师人生追求的诗意写照与抒发。
最后10-12行，是揭示题旨吧？什么是幸福呢？也许，融入大自然的美，更能净化和安慰心灵，而让人生更有情趣吧？我看到老师远远地离开了曾经一度卷进政治的边缘地，而后投怀大自然的安适、和谐的心境了。学生为之赞。
最后，遥祝湛秋老师春节愉快！
2009-1-23于故乡辽西
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诗是人生的雅伴儿。