“小学校”与“大学校”

[上城]

“小学校”与“大学校”

偶然在一个小学校教习，得以见识一些事情。屋舍简陋，教育设施非常差，教学缺师资，并在“义务教育”之外。由于国家鼓励发展职业技术教育，给每位学生专项补助1500元。但最后落到学生手中的只有几百块钱，其余的都被当地教育局截污。在呆了一个月后，我就离开了。我很痛悔到这里的35天，但这也是我第一个接触社会工作，无能为力的工作。当时，同学叫我到广州去，且有很好住的地方，我没去，因为我想留在这里，把这几本书读完，还想研习一些事物。我不在乎这里的工资，空闲时间读我想读的书，我是自由的，——有什么比这更珍贵？学校对面是一个租书的店铺，我在里面搜到了几本惊奇的书，其中一本就是《一百个人的十年》，它使我对自己的人生处境有了新的认识。毕业一年里我都生活在愤恨中，充满这样那样的幻想，拒绝“从基层做起”，却不知道怎么办，走向哪里。《一百个人的十年》这本书，使我甘心屈居在这个小学校，甚至我想呆一年。如果不是因为熬了太多夜，生活条件差，大病了一场，也许我真的会呆下去。一个人病的时候，会产生很多联想，觉得“自己是孤单的”，“无法改变的”等等，思想也跟着起变化。
学校的仅有几个老教师都是非常负责任的，学生也是来想学知识的，有的也为学生说几句话。我想大学教育都是那样的，充满了堕落虚伪，怎么能指望这个中国千千万万学校中微不足道的一所有什么不同呢。它没有高楼大厦，也没有先进的教学仪器，却有着最为朴实的生活真谛：老师把书教好，学生学点东西，拥有一技之长。我看到一个五十多岁的教师早上起得非常早，练太极拳，除了教学，还手不离书，看的专业书籍比我看过的书的都厚。他还是国家恢复高考后，第一届高考生。有时我向他请教过去那个年代的一些东西，他都和蔼谦逊地和我讲，但我感到他的记忆里已没有多少过去的踪影了，除了一些艰苦的日子，只概括一些吃的和穿的，没有特别的思想。还有一个我们这个时代的高考体育生，不到二十岁，因为田径场上不公平的测试，使他失去读重点大学的机会。因为家里没有钱，他不能贿赂工作人员，使自己保持领先优势。在他来这个小学校后，他整天向老师请教学习的问题，让老师准许他参加校外的实践工作，不管多脏多累的活他都干。小学校还有其它从沿海城市打工回来的十几岁学生，他们大多数只有初中文化，生于90初。但仍想来学校学习新的知识，打听大学里的生活。他们的希望很纯粹，就是对未来有所改善。
在精神里，扔掉我们的衣服，我们能不为内心小小的优越感感到可耻吗？我终于明白人是有阶级的。这阶级往往就是以“一张纸”把我们和他人隔开。从前是各样的“大字报”、“认罪书”、“忏悔书”，好让我们承认另一阶级的优越性。现在我与他们是张“文凭”的距离，但它一直捆住我的思维，使我无法与有些东西协调，生活在过去。如果我们的社会不尊重知识，不重视人，还像从前把知识与人糟蹋、作贱，还谈什么“真理”，在课程里喋喋不休更是野蛮。我从不为这种“文凭”难过，我只为某个借口虚度了光阴而羞耻。但在现今的大学我们除了能虚度光阴，还能对生活作什么改变？与眼前生动的景象相比，我为我进了大学而悔恨，它使我失去四年光阴，并将失去更多的光阴。大学除了让我们更加愤世疾俗外，还能给我们什么有用的教益？我选择生活在过去，是因为我珍惜自己的生命，我想了解自我的价值。
如果这个社会不能打破狭隘的阶级观，狭隘的国家观，建立切实的国家目标，让每个公民享受到有所要求的教育，谈何“社会与人的全面发展”？当高中只为追求升学率，而大学正在沦为失业的制造工厂，受教育和没有受教育的人继续一样，我要说：历史仍处在大倒退当中。许多人惊呼“大学生连小白菜都不如”，我不知道这跟“从基层做起”有什么关联。如果大学生像过去样要“上山下山接受锻炼”，那就把我们重新变成农民赶到地里种庄稼得了。这是对我们社会主义教育的亵渎，也是对学生生命严重的不负责任。我们的大学，就成为一种新的剥削。这种剥削是以肆意消耗纳税人的钱财建立庞大的官僚教育系统，再吸收纳税人子女的学费为剥夺形式（这种收费项目是以不公开的方式），他们并不关心人的死活，然后把我们像踢皮球样踢给“市场”。这是一种更为“缺德”的野蛮行为，它直接导致了整个人尊严的丧失。
把“大学生”看成教育产业链高端的产品的话，那这个产品最后却与萝卜白菜，初级农产品论价，无论如何都是无法接受的。一个产业产生的产品不能创造所应达到的价值，在市场上较具竞争力，这个产业就是失败的。事实上，这是不可能的。这是不可思议的“本末倒置”，强暴规律法则的行为，可也无可奈何。不打破城乡的壁垒，让人才充分流动，新的就业只有障碍。众所周知，中国的大学生就占人口比例来说是太少了，而这“太少”却成为不可承受之重。而这些都不是用金钱所能达到解决的问题。只有金钱，而没有超越金钱之上的生存理想，在这仅有金钱的当下，我们从一个反面走向另一个反面，从一个糜烂走向另一个糜烂。想一想我们中国还有多少人挣扎在贫困的边缘，多少孩子读不起书，盼望着一座漂亮实用的学校。这种极其不负责任的教育后果，难道不是对宝贵的资源巨大的浪费？
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[William Zhou周道模]

上城看到了生活的另一面，你的愤恨可以理解。
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周道模