蒙学 》 家庭教育励志书：平凡的孩子也有春天 Family Education inspirational book: the children have an extraordinary spring   》 第51节：三、平凡也要快乐地学习(23)      鲁稚 Lu Zhi

　　一个人阅读的层次是和他本人的心智水平相吻合的。当他还比较幼稚时，只能读比较简单的书，等心智发展到一定程度，简单的满足不了了，自然会选择更复杂的。
　　到三年级时，鲁鲁终于对“字书”感兴趣了。有一段时间着迷于《冒险小虎队》，三天两头往超市跑，就是为了站在书架前看一会儿，临走时再买一本。这样陆陆续续地，全套几十本几乎都看完了。
　　我之所以不一次把全套都买回来让他在家慢慢看，就是为了保持那种饥渴感。大人往往也是这样，买不起书的时候，到处找书看，如饥似渴。等真的有了满书架的书，其实没几本是认真看了的。
　　到三年级下期，已经是期末复习了，有一天上学的路上，我和儿子聊起青霉素的发现，他觉得很有趣。我告诉他家里就有一套科技发明的故事，也是我们自己编著的，回去可以找出来读。
　　下午放学回家，他果然迫不及待找出这套书，找到青霉素那篇，一口气看了半天，全神贯注。
　　那天他本来还有很多要复习的内容，还有很多作业要做，但我没有催他做作业，而是让他安静地看书。因为这在他是一次阅读的飞跃。编这套书的时候，我们把读者对象定为初中、高中学生，书中就只配了少量插图，内容涉及许多学科，有大量的科学知识和专门术语，叙述语言也比较成熟。没想到三年级的鲁鲁会专心读进去，我怎么能不珍惜！
　　培养孩子的阅读兴趣，就是要在平时的一点一滴中体现阅读的重要性，让他从内心喜欢阅读，有阅读的欲望，从而主动去读。
　　阅读是孩子自己的选择
　　一般说来，“博览群书”是个好词，令人肃然起敬。但仔细一想，任何书籍都是别人思维劳动的结果，读别人的书，倘若整天在读，读得太多，难免弱化了自己的思维，久而久之很可能丧失了思考的能力。叔本华在谈到某个博学之士时说：“听说他经常阅读，或者让别人给他朗读，在餐桌旁，在旅途中，在浴池里，我便不禁这样发问：‘这个人的思想是否有重大缺陷，以致必须不断地吸收别人的思想，正如一个痨病患者必须喝浓肉汤才能维持生命一样。’”
　　很多时候，我们就是把孩子当成了痨病患者，每天浓肉汤侍候，灌以各种各样的知识。固然，那些知识都是我们认为有益的，但营养再好的肉汤，如果消化不了，不仅毫无价值可言，甚至还对身体有害。
　　读书不在多，关键要思考。
　　怎样才能让孩子思考呢？还是在“兴趣”二字上。无论大人还是孩子，只有对感兴趣的东西才会加以注意，加以思考，强迫的阅读除了对识字有些帮助外，对思考力的提高，对知识体系的构建收效甚微。现在的孩子本来负担就重，能用来读课外书的时间少得可怜，因此，找到孩子的兴趣点，尽量从少量的书中汲取大量的营养，是一种有效的阅读策略。
　　怎样才能找到孩子的兴趣点呢？首先你不要迷信“异口同声”，大家异口同声赞扬的，不见得就好，异口同声贬抑的，也不见得就坏。即使确实是个好东西，也要看适不适合你的孩子。
　　鲁鲁就从来不看传统的童话，什么安徒生、格林，再伟大的，一概不看。他喜欢的是《龙珠》《超人》《圣斗士》《数码宝贝》，还有什么《乌龙院》《老夫子》之类。我自己其实是很喜欢安徒生的，认为价值很高，但鲁鲁不看，我也不觉得他就很掉价，阅读的品味就很低，就觉得他不入流。各人有各人的价值观，各人有各人的思维方式，我从来不强迫他读什么。
　　孩子和我们已经是不同时代的人，生活变了，语境变了，要让孩子再按我们的要求去阅读，对他来说，已经是件很别扭的事。现在的孩子们更多的时间是在多媒体的信息中度过，电视、电脑、图书、MP3，他们有着太多的选择。固然，名著有它永恒的魅力，但每一个人毕竟是生活在具体的时代中的，孩子对时代的感受更是直接，对自己身处的这个社会更是依赖，因为他就是在这样的环境中成长的。他的生活阅历决定了，他就是这个时代的人。还是不要强求的好，孩子会有他自己的选择，到他需要读的时候，他自然会去读。



   我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
    
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【资料来源】当代中国出版社
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