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也叫“職業講師”,是通過教授專業知識而獲得高額報酬的人,報酬通常包括基本工資、課時費、奬金等。現多指代在非公立學校從事不同職業、崗位培訓的高收入人群。 職業培訓師分類 依據工作性質不同,可以分為:為公衆服務,為特定人群服務,為企業服務三大類。
1. 為公衆服務的職業培訓師多見與培訓機構的培訓老師,如新東方的俞敏洪,金色講臺培養的職業講師;
2. 為特定人群服務的職業講師多在某一方面有特定專長,根據特定人群需要提供服務,如演講培訓,銷售技巧培訓;
3. 為企業服務的職業講師多也叫企業培訓師,多以企業顧問的形式為企業提供培訓、咨詢等業務,所具備的專業知識與專業技能也是最高的。
由於上述三大類需求的出現,目前國內針對職業培訓師的培訓主要包含以下三類 :
師資培養計劃(TDP)
TDP(Trainer Development Programe),即師資培養計劃。為規範職業教育市場,彌補職業講師不足的現狀,同時提高國內職業講師業務能力,人保部中國就業技術指導中心聯合國內培訓企業共同推出了“師資培養計劃”,該計劃通過4-6個月的係統性學習將具備較高職業素養的從業者(本科以上學歷,1年以上工作經歷)培養成為兼具理論知識與實操經驗的合格職業講師。
培訓師培訓(TTT)
TTT(Training The Trainer)培訓,意為培訓者培訓。它是主要針對已經從事培訓工作的人群,課程經過翻譯引入中國,按照國際職業標準教程對經理人、培訓者進行全面、係統、專業訓練,幫助培訓師更專業,幫助管理者提升領導力和影響力。
企業培訓師(ETT)
ETT(Enterprise Trainer Training),即企業培訓師培訓,企業培訓師共分三個等級,分別為:助理企業培訓師(國傢職業資格三級)、企業培訓師(國傢職業資格二級)、高級企業培訓師(國傢職業資格一級)。目前尚未開展全國統一鑒定,部分地區開展國傢職業資格三級、二級的全省統一鑒定。
申報條件
(一)助理企業培訓師(具備以下條件之一者)
1、具有大學本科學歷或同等學歷,一年實習期滿,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書;
2、具有大專學歷或同等學歷,從事職業培訓工作滿3年,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書;
3、具有大專及以上學歷,取得相關專業初級職稱證書或職業資格四級以上證書,從事職業培訓工作滿2年,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書。
(二)企業培訓師(具備以下條件之一者)
1、取得碩士學位,從事職業培訓工作滿2年,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書;
2、具有大學本科學歷或同等學歷,從事職業培訓工作滿4年;
3、取得本職業助理職業培訓師職業資格證書滿3年,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書;
4、具有大專學歷或同等學歷,從事職業培訓工作滿7年,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書;
5、具有大專及以上學歷,取得相關專業助理級職稱證書、國傢職業資格三級證書,從事職業培訓工作滿4年以上;或取得相關專業中級職稱證書、國傢職業資格二級證書,從事職業培訓工作1年以上,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢結業證書。
(三)高級企業培訓師(具備以下條件之一者)
1、正常申報條件具備以下條件之一者
(1)取得博士學位後,從事職業培訓工作滿3年,
(2)取得博士學位後,從事職業培訓工作滿2年,經本職業本等級培訓達規定標準學時數,並取得畢(結)業證書;
(3)取得碩士學位後,從事職業培訓工作滿5年;
(4)取得碩士學位後,從事職業培訓工作滿4年,經本職業本等級正規培訓達到規定標準學時數,並取得畢業(結)業證書;
(5)取得碩士學位,並取得職業培訓師職業資格證書滿1年,經本職業本等級正規培訓達到規定標準學時數,並取得畢業(結)業證書;
(6)具有大學本科學歷(或同等學歷),並取得職業培訓師職業資格證書滿2年,經本職業本等級正規培訓達到規定標準學時數,並取得畢業(結)業證書;
(7)具有大專學歷(或同等學歷),取得相關職業國傢職業資格二級證書後,從事職業培訓工作3年以上,經本職業本等級正規培訓達標準學時數,並取得畢(結)業證書。
2.破格申報條件:
除符合以上正常申報條件者外,具備大專以上學歷且具備下列條件之一者可不受資歷(工作年限)、職業資格等條件的限製,破格直接申報高級職業培訓師資格鑒定:
(1)獲得省級以上技術能手稱號;
(2)獲得市級以上表彰的學科帶頭人或市以上有突出貢獻的中青年專傢稱號;或者獲得省以上表彰的先進教師、優秀教師、教育工作者、優秀班主任等稱號;
(3)獲得省級以上勞動模範;省級以上五一勞動奬章獲得者。
(4)獲得省級以上技術創新、發明、創造、推廣、應用二等奬以上或市級一等奬的主要完成者。
(5)取得高級專業技術職務且從事本職業者;
(6)取得本職業中級專業技術職務後,在本職業工作滿3年以上者;
(7)具有大專及以上學歷或同等學歷,從事職業培訓工作滿15年,且業績優秀者,
業績優秀指符合下列條件之一:
(1)獲得市級技術創新、發明、創造、推廣、應用二等奬以上的主要完成者。
(2)在部隊服役期間,因職業培訓工作突出而榮立二等功以上者。
(3)在省級以上公開刊物獨立發表3篇學術論文;或正式出版專著或譯著本人撰寫應不少於三分之一,並在省級以上公開刊物獨立發表1篇學術論文:或參加過正式出版的教材、教參編寫工作(本人撰寫不少於2萬字);
(4)省級以上教學科研、教學改革課題主要承擔者前3名,並通過省級以上專傢論證或鑒定;
(5)胜任一體化教學,在教學教研中成績顯著,並進行過省級以上教學示範課。
職業培訓的種類
職業培訓的種類包括初中高級職業培訓、勞動預備制度培訓、再就業培訓和企業職工培訓,依據職業技能標準,培訓的層次分為初級、中級、高級職業培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業訓練中心、社會力量辦學等各級各類職業培訓機構承擔。 |
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職業培訓:也稱職業技術培訓,是指直接為適應經濟和社會發展的需要,對要求就業和在職的勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。 |
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zhiye peixun
職業培訓
vocational training
為培養和提高勞動者從事各種職業所需要的知識和技能而進行的教育和訓練。亦稱職業教育。
職業培訓是國民教育的一個重要組成部分。它同普通教育既有聯繫,又有區別。兩者都是開發智力、培養人才,但是職業培訓是直接培養勞動者,使其掌握從事某種職業的必要的專門知識和技能。
現代化的企業廣泛采用機器和機器體係生産,工藝技術十分嚴密,勞動者不但需要熟練地掌握操作技能,而且需要深刻地理解專門知識。因此,培訓和提高勞動者的知識和技能,是發展社會生産力的客觀要求。
在社會主義條件下,加強職業培訓有利於加速培養技術業務骨幹和熟練工人,以滿足國民經濟發展對專門人員的需要;有利於提高勞動者的文化素質和技術水平,促進勞動生産率和經濟效益的提高。
中華人民共和國建立以來,通過各種職業培訓形式,培養和造就了大批技術工人、工程技術人員、管理人員和其他專業人員,推動了生産建設的發展。在全國工作重點轉移到社會主義現代化建設上以後,加強職業培訓受到了國傢和企業更大的重視。
在中國,職業培訓可分就業前和在職人員兩類:
就業前的職業培訓 即對就業前的青年進行某種職業的教育。其具體形式有:①學校培訓。由職業技術學校通過教學和實習培養。其中,由技工學校培訓中級技術工人,由職業中學和普通中學的職業班培訓技術業務人員。②訓練班培訓。由地方有關部門、勞動服務公司、社會團體和個人舉辦的各種短期訓練班培訓,為生産建設單位輸送後備職工。③各種中等專科學校和高等專科學校培養中級和高級專門人材。
在職人員的職業培訓 即對已就業的職工進行的專業知識和操作技能的訓練和再訓練。其培訓形式多種多樣,主要有:學徒培訓,舉辦職工學校和訓練班,組織崗位練兵和操作表演,舉辦業餘教育,組織脫産或半脫産學習,利用電視、廣播和函授教育,等等。有些大型企業還建立培訓中心,綜合辦理不同層次、不同形式的職業培訓。
近年來,為了適應社會主義現代化建設的需要,中國開始對企業職工實行全員培訓,由企業對所屬各級技術人員和管理人員,以及工人和學徒都進行必要的培養訓練。其目的在於使企業全體職工掌握新知識和新技能,提高企業素質,從而提高勞動生産率和工作質量。全員培訓的內容既包括技術和管理方面的專業知識,還包括政治和文化方面的基礎知識。全員培訓的形式按照培訓對象和內容的不同,靈活采取上述在職培訓的各種辦法。
(任扶善)
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- n.: job training
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