培訓師
目錄
培訓師描述
　　1、産品培訓課件的製作、宣講,對客戶進行産品知識培訓、答疑;
　　2、培訓師擅長領域：團隊建設、企業文化建立和企業內部流程改造、溝通學、LT思維管理、頭腦風暴、企業教練、執行力提升、團隊激勵和個人激勵、個人職業生涯開發和規劃、成功學、巔峰潛能銷售、
　　3、能適應經常出差講課。
工作內容
　　1、在特定、專長領域內不斷學習研究，根據市場需要設定係列培訓課程；
　　2、根據不同行業、公司的培訓需求的不同，有針對性的進行培訓課程的開發和調整；
　　3、運用各種培訓方法和培訓工具，講授培訓課程，實現培訓目標。
考培訓師的條件
　　（1） 取得本職業助理企業培訓師資格證書滿4年。
　　（2） 具有中專學歷（或同等學歷）從事職業培訓工作，並獲得中級職稱資格證
　　（3）大專學歷（或同等學歷）從事職業培訓工作滿8年;
　　（4）具有大專學歷（或同等學歷）從事職業培訓工作滿6年，並獲得中級職稱資格證。 （5）具有大學本科學歷（或同等學歷），從事職業培訓工作滿5年以上。 （6）取得碩士學位，從事職業培訓工作滿3年以上。
職業講師是培訓師群體中新興力量
　　職業講師是培訓師的一種，是通過教授專業知識而獲得高額報酬的人，報酬通常包括基本工資、課時費、奬金等。現多指代在非公立學校從事不同職業、崗位培訓的高收入人群。
　　隨着改革開放，催生出大量新型産業，行業的發展勢必帶動崗位人才的需求，這就促使大批在不同行業內有一定從業經驗的人從原崗位升職，通過不同方式將自己的技能與經驗傳授給其他人，成為本行業的專職講師，從而獲得回報。
　　如北大青鳥等軟件培訓機構內的軟件課程講師，金色講臺培養的高端職業講師，新東方的不同類型英語課程講師等。
　　“老師”的由來
　　古時，“老”是對公卿大夫的尊稱。《禮記 . 王製》：“屬於天子之老二人。”《左傳 . 昭公十三年》：“天子之老，請帥王賦。”這裏的“老”均為上公、大夫。“師”，用於對教師的稱呼源自唐代韓愈《師說》：“師者，所以傳道授業解惑也。” 此後，就把“老”和“師”合稱作為學生對教師的尊稱。
　　現代的“老師”，多指小學、中學、大學等公立學校的教師；但是，有另外一種“老師”，越來越多的進入人們的視綫，那就是職業講師。
　　隨着交叉領域的出現，會畫圖的人也要開始會使用電腦設計，人們為獲取更多其他領域的知識開始尋找充電場所，而培訓學校就如雨後春筍般進入市場，“老師”也更多得參與到商業運作中。
　　職業講師
　　中國人的傳統觀念下，人們更樂意將“老師”一詞用於公立學校的老師身上，而對商業機構內以培訓為主的人則稱之為“職業講師”。除去軟件、英語等大類，其他更多針對不同崗位進行培訓的人均可稱為職業講師（嚴格意義來講英語講師也屬於職業講師）。
　　例如，金色講臺培養的采辦領域採購管理職業講師，人力資源管理領域績效考核職業講師，會展領域會展策劃職業講師等。
　　據專業數據的顯示，雖然新興領域以極快的速度發展，但在社會上還沒有引起廣泛關註，造成行業內人才缺乏，人才缺乏的根源就是各領域的師資、教育等同樣處於缺乏狀態。鮮有具備實力的培訓機構參與職業講師的培養工作。以會展為例，在上海，據上海市會展行業協會提供的數據顯示，在這個協會註册的會展公司有150多傢，但有5至10年實際操作能力和經驗的會展經理卻不足50人。會展業高級人才的短缺，正是由於我國會展教育處於起步階段，師資、課程等均不完善。
　　職業講師正是在這樣的背景下産生與成長，將在各領域各崗位內産生巨大的影響，成為推動新興領域不斷發展的一大力量。
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